凤凰山乡总校调研报告

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1、关于解决小型学校教育质量问题的=1调研报凤凰山乡位于青龙东部深山区，全乡共有10个行政村，总人口1・1万。人口虽不多，但大多居住在一条条狭长的山沟内，居住分散，道路难行。全乡现有10所小学，2所初中，在校中小学生1100名。一、布局调整后学校现状口1999年以来，凤凰山乡各中小学学生数量逐年减少，特别是小学各年级学生少，不能单独编班，只能采取二至三组复式教学。教师备课头数多，负担很重，教学计划无法得到有效落实，体、音、美、思品等学科的教学受到影响。为了提高小学教学质量，也为了小学中高年级更好地开设英语、计算机

2、等课程，从2001年起，凤凰山乡根据县教育局的统一部署，实施了学校布局调整工程：撤并小学高年级，实行集中办学。经过几年的努力，初步完成了撤并任务，基本实现了调整目标。高年级集中办学的优势初步显现：1、扩大了学区中心小学的办学规模，促进了学校管理的规范化，提高了管理效益。2、推动了小学英语、计算机等课程的开设，促进了体音美及实验教学的开展，促进了学生的全面发展。3、减少复式班级，提高了高年级的教学质量。4、集中财力，添置教学设备，增强了学校发展后劲。布局调整后，各中小学现状如下表:学校保留年级学生数现有班数小型

3、学校教师数备注松木集小学学前班，1—4年级幼儿14小学2722三、四年级撤并有困难孟台子小学学前班，1一5年级幼儿10小学4733撤并后保留学校烧杖子校点学前班，1年级幼儿9小学711天洋希望小学学前班，1—6年级幼儿30小学1869撤并后保留学校何台子小学学前班，1—5年级幼儿20小学4933厂至五年级撤并有困难歪顶沟小学学前班，1—5年级幼儿13小学2522三至五年级撤并有困难碾子沟小学学前班，1—6年级幼儿25小学1837撤并后保留学校娘娘庙校点学前班，1年级幼儿4小学1011岳丈子小学学前班，1—5年

4、级小学4622三至五年级撤并有困难楚王庄校点学前班，1—2年级幼儿8小学1011孟台子初中小六，7—9年级小六30初中1906松木集、孟台子两村六年级30人凤凰山初中7—9年级2005二、小型学校办学面临的问题布局调整后，小规模学校依然存在，管理不规范，教学质量偏低等问题仍无法从根本上加以解决。1、三个（一师一校）教学点，保留学前班和一、二年级，二至三组复式，教师负担重，教学顾此失彼，往往偏重一二年级，忽视学前教育；偏重语文、数学，忽视体音美及活动课教学，制约了学生的全面发展，教学质量无法保证。2、有松木集等

5、四所小学由于距保留学校较远，3—5年级撤并有困难,每校只有2—3名教师，仍要实行复式教学，由于受师资、设备限制，体、音、美、计算机课无法止常开设。3、两所初中，学生数都不超过200人。麻雀虽小，五脏俱全，财力难以供养，教师配备不齐。三、解决小型学校教育质量问题的策略几年来，凤凰山乡在不断探索、调研和思考，寻求解决小型学校的办学策略。在征求各方面意见的基础上，提出了三个解决方案:方案一：建寄宿制学校，实行集中办学全乡建二至三所寄宿制小学，其它小学所有学生都集中到这些学校,远途学生全部在校住宿。经过调研，凤凰山乡

6、认为这一方案不可行。因为有三个难题不好解决：一是需要增建大量的教学和生活用房，征地、建房，添置生活设施、设备，资金投入太多。二是需要增加大量后勤管理人员和生活指导教师，编制不允许。三是低年级（一、二年级）学生太小，生活不能自理，管理困难太大。学生家长不放心、不认可。方案二：设通勤车接送学生，集中办学不寄宿全乡设立二至三所集中办学学校，设若干部通勤客车，在上下学期间接送学生。这一方案实行起来难度也比较大。原因：一、涉及车辆购置、维修、燃料、司机工资等，需要大量资金投入。二、如果向学生收费，势必加重学生家长经济负

7、担，现阶段经济条件还不具备。方案三：中高年级集中办学，低年级实行体音美教师巡回授课全乡办二至三所寄宿制学校，小学三年级以上和初中实行集中办学，只安排距离远的学生住校，其他学生走读。为避免重复建设，减轻政府财政压力，乡（镇）要统筹安排，把中学撤并与小学布局调整、普及学前三年教育结合起来，实现中学、小学、学前教育资源共享，。凤凰山乡的操作办法是:1、扩建凤凰山初级中学，撤并孟台子初中，将碾子沟中心小学并入凤凰山初级中学建成九年一贯制寄宿制学校。将南学区何台了、歪顶沟、岳丈子三所学校的3至5年级集中到凤凰山九年一贯

8、制学校，这三个村的3-5年级学生和从孟台子并入的初中学生在校寄宿。2、维修改建原孟台子初中校舍，办成寄宿制高小。原孟台子小学3一5年级，松木集小学3—4年级，天洋小学5—6年级集中到孟台子高小。松木集和汤杖子村年龄较小学生因走读困难需在校住宿。3、天洋小学办成初小并辐射两个标准化幼儿班。4、其它村小学办成教学点，保留一、二年级并辐射幼儿班。5、分区域设专职体音美教师，负责到各教学点巡回授课。按照这一