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1、1・概括文章的主要内容。什么人（主人公）+做了什么事（中心事件）+结果如何。2•标题的作用概括文章主要内容，概括文章中心事件,揭示文章中心,点明线索（一）由描写方式来分析句子（词语）在文章中的表达效果:环境描写:渲染・・・•气氛,烘托人物…•心情,烘托人物・・・•精神，推动•…情节发展，为下文（具体内容）做铺垫心理描写:突出表现了人物内心（还原至文章具体内容写）,细腻、生动地展示了（人物的性格特点）动作描写:显示人物内心•…（根据当时具体内容或文章中人物的形象来分析）.刻画人物•…的性格特点神态描写:表现人物…•的
2、内心世界,刻画了人物…•的性格或人物….的品质语言描写:表现人物•…的性格特点,反映出人物…•的思想感情,刻画出人物•…的形象（或精神亦或品质）人物形象描写:刻画了人物•…的特点,展现了人物….的精神风貌（二）由结构来分析句子（词语）在文章的作用1.文首:开篇点题,推动情节发展,埋下伏笔,设置悬念,为下文作辅垫,总领全文；2、文中：承上启下；引出下文；3.文末:点明中心；深化主题；照应开头；首尾呼应;总结上文；（三）修辞手法的作用：（1）本身的作用；（2）结合具体内容语境1.比喻.拟人：生动形象；生动形象地写出了+
3、对象+特性1.排比：加强语言的气势.增强表达效果一气呵成等；强调了+对象+特性3;设问：引起读者注意和思考；引起读者对+对象+特性的注意和思考4、反问：强调,加强语气等；5.对比：强调了……突出了……6、反复：强调了……加强语气7.夸张：展现对象•…的特性（四）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能，因为：（1）与事物的（由浅入深.由表入里.由现象到本质）规律不一致。（2）该词与上文是一对应的关系。（3）这些词是递进关系，环环相扣,不能互换。（五）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。因为该词准
4、确生动具体地写出了……形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……副词（如都,大都,非常只有等）:不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度,表限制，表时间，表范围等）,换了后就变成,与事实不符。（六）句子含义的解答:这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻.对比.借代、象征等表现方法。答题时,把它们所指的对象揭示出来,结合文章中心或段落中心,再疏通句子,就可以了。（七）文章的概括归纳1・记叙类文章：（时间+地点）+人+事。2•说明类文章：说明（介绍）+说明对象+说明内容（特点）3•议论类文章：用什么论证方法
5、证明了（论证了）+论点说明文部分（八）"方式.手法”的区分1•表达方式：记描写、抒情、议论、说明。2•表现手法：起兴、联想.烘托、抑扬、照应、正侧、象征.对照、由实入虚、虚实结合.运用典故.直抒,臆、借景抒情.寓情于景、情景交融.托物言志.借古讽今.化动为静.动静结合■以小见大.开门见山。3•修辞：比喻.借代夸张.对偶、对比、比拟.排比设问、反问、引用.反语.反复。（九）"情"景"关系区别借景抒情.寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见"情"不见
6、"景”；"寓情于景"、"情景交融”。表达感情时正面不着一字,读完诗歌后的感受是见"景”不见"情"■但是仔细分析后却发I诗人的:情全部寓于眼前的自然景色之中,一切景语皆情语。（十）描写的角度常见的角度有:形.声、色、态、味。"形"色”是视觉角度；"声”是听觉角度；"态”分为动态和静态；"味"是触觉角度。答题举例（06浦东新区模拟）回答1:同意。文章以〃山格”为题，以拟人化的手法铺写了众多山的不同性情,赋予其以人的灵性：无论是南方的山灵秀不失狂野,还是北方的山健壮而不失妩媚，抑或是西部的山尊严而沉默……总之，作者在对不
7、同地域山的不同风格的描述中笔意纵横,令人饱览山之情味，行文大气而稳重。回答2:同意。首先，运用了大量拟人.比喻等修辞格,把山所表现出来的形态赋予丰富的人格性情；其次选材大气,描摹了南方、北方.西部山的个性,给读者以全面的感悟；最后又以山与人之关系升华作结，拓展了思考空间：大气尽显其中矣。就上海高考而言,它的理念是为学生服务的，是为学生升入高校服务的，而不是站在学生的对立面■设立难题，为难学生，它会为学生提供了舞台和机会,所出的题应该能够解答,但必须是有道理.有准备.有基础的。1•加点词的作用。答：这个词（准确生动）
8、地说明了事物的……（从文中多半能找到原话）特征。2•加点词是否能够替换成……（其他词语）？答：不可以,这个词在文中（说明了或,指……），换了以后意思就成了……（根据原来的意思结合词义尽量反过来理解）,与实际情况不符,体现了说明文语言的准确性和科学性。3•能否删去加点词语？（多是一些限制性的副词）答：不可以。这个词在文中（说明了……/指……）,删去以后意思就成
