第八讲 实验设计

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1、第八讲真实验设计（一）内容要点实验研究的基本问题真实验设计几种主要的真实验设计一、实验研究的基本问题1实验的含义在观察和调查的基础上，对研究的某些变量进行操纵或控制，创设一定的情境，以探求心理现象的原因、发展规律的研究方法，其目的在于研究并揭示变量间的因果关系。2实验研究的特征要操纵或控制变量，人为创设一定的情景。基本目的在于揭示变量之间的因果关系有严格的实验设计，包括被试选择、研究材料、工具、实验程序、设计分析方法等。举例：学生的学习动机对学生学习的影响3实验设计的含义及评价(1)含义:实验设计是指为了验证实验假设，在科学实验前作出控制实验条件和安排实验程序的具体计划。(2

2、)心理实验的基本步骤:确定研究问题并提出假设；拟定验证实验的方法并进行研究；整理分析资料并解释实验结果。3实验设计的含义及评价(3)实验设计的功能使实验变量（即反应变量）的变化最大；能控制好各种影响实验结果的无关变量；使实验中误差变异最小。(4)实验设计的评价能够恰当地解决所欲解决的问题；恰当地控制了实验中的无关变量；使实验结果具有很高的可靠性（即效度）。4实验设计的分类真实验按实验设计控制的严密程度准实验前实验二、真实验设计（一）基本逻辑根据随机化的原则把被试分配到不同的实验条件中去，所形成的这些组具有同质性或是等组（equivalentgroups）；这些组在相同的条件下

3、完成相同的任务，他们的成绩在统计上应该是相等的。如果这些组的成绩有所差异，则可以推论这些差异是由于不同的实验条件造成的。（二）真实验设计的特点能够随机的选取并分配被试，能够在有效控制无关因素干扰的基础上操纵自变量的变化，能够精确的测量因变量的变化。（三）实验设计的基本类型根据被试是否接受所有的实验处理：被试内设计被试间设计混合设计根据实验中要操纵变量的多少：单因素实验设计多因素实验设计根据控制无关变量的方法：完全随机设计随机区组设计三、几种常用的实验设计单因素完全随机设计多因素完全随机设计单因素随机区组设计多因素随机区组设计（一）单因素完全随机设计特点：只有一个自变量，采用随

4、机化的方法分配被试到自变量的不同水平上。主要类型：实验组控制组后测设计实验组控制组多组后测设计实验组控制组前测后测设计所罗门四组设计问题情境一研究2种照明条件下工人车零件的效率。被试60人，随机分为2组，每组30人，每组被试分别接受1种处理，见下表：高照明度低照明度组XX组YYQuestion1该研究的自变量？因变量？Question2该研究的设计类型？Question3应采用什么样的统计方法进行差异显著性检验？1实验组控制组后测设计特点：只有一个自变量，且只有两个水平，每组被试只接受一种实验处理。或一组接受实验处理，一组不接受实验处理。设计模式：R1XO1R2-O2统计分析

5、：独立组t检验表1不同照明条件下工作效率比较组别人数制造零件数（个）统计检验高照明度组3078.6513.24t＝3.876**低照明度组3067.5517.12研究结果问题情境二为了解情绪对个体名词回忆量的影响,研究者随机选择了50名大学生来进行实验,男女比例各半.然后将50人随机等分派到五组，分别接受短文来诱发其情绪，然后让他们学习15个常用的名词。24小时后，再次诱发其情绪，请其回忆所记得的名词。实验结果如下:EXMoodStateGroupQuestion1该研究的自变量？自变量有几个水平？该研究的因变量？Question2该研究设计与问题情境一有何不同？Ques

6、tion3应采用什么样的统计方法进行差异显著性检验？2实验组控制组多组后测设计特点：只有一个自变量，但有两个以上水平，每组被试只接受一种实验处理。设计模式：R1X1O1R2X2O2R3X3O3………RnXnOnRn+1On+1统计分析:单因素完全随机设计（组间）方差分析（onewayANOVA)研究结果研究结果表2不同情绪状态下的回忆量比较M(SD)情绪状态回忆量F1234510.40(2.37)9.60(2.60)9.30(2.31)6.10(2.42)6.20(1.93)7.86***注：*表示p<0.05;**表示p<0.01;***表示p<0.001思考:实验组控制组

7、后测设计的优缺点?问题情境三目的:探讨教学训练对培养学生根据报纸标题预测报道内容的能力.方法:随机抽取46名中学生将他们分成实验组和控制组.在接受训练前,要求学生阅读20个文章标题并预测其内容.然后对实验组进行为期3周的阅读教学训练,训练结束后两组接受后测训练,即读20个标题预测所报道的内容.Question1该研究的自变量？因变量？Question2该研究的设计类型？与问题情境二有何差别?Question3应采用什么样的统计方法进行差异显著性检验？3实验组控制组前测后测设计特点：只有一个自变量，有两个