第八讲第八讲 教学设计2

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1、石家庄学院教案用纸（首页）第次课2学时授课时间_____________教学主题：第9章网络技术教育应用教学要求：1、能够恰当选择交流工具进行教学交流。2、掌握网络课程的概念、特点。3、了解网络课程的设计原则和常用开发工具软件。4、了解Moodle的课程活动模块设置。5、了解远程教育的三个发展阶段。6、了解基于网络的远程教育教学模式。重点：教学交流工具难点：网络课程的设计与制作教学方法：讲授教学手段：计算机多媒体讲授要点及时间分配：1、教学交流5分钟2、教学交流工具20分钟3、网络课程概述10分钟4、网络课程设计与开发20分钟5、网络课程制作工具5分钟6、基于

2、网络资源的教学平台——moodle10分钟7、远程教育概述10分钟8、基于网络的远程教育教学模式20分钟作业1.常见的网络交流工具有哪些？2.网络课程有哪些功能?3、陈述基于网络的远程教育教学模式。参考资料第页注：本页为每次课教案首页石家庄学院教案用纸（续页）教学内容备注与后记一、网络交流技术及教学应用（一）教学交流1、交流：交流的含义是指彼此把拥有的信息提供给对方，这要求双方都要有贡献，即双方都要参与到活动中，这是一种双赢互利的活动。2、教学交流：是教师和学生在教学中以学生为中心的双边活动，它有助于师生在教学中共同提高。3、传统课堂与现代课堂交流的异同（二）

3、教学交流工具1、电子邮件v电子邮件概述：电子邮件（ElectronicMail，简称E-mail），是指利用计算机网络进行传输的电子媒体信件。与传统信件相比，电子邮件具有快速、方便、一信多发、内容丰富、易于保存、价格低廉、安全可靠等优点。每一个Internet用户的电子邮件地址都有唯一格式，即：用户名@提供电子邮件服务的主机域名（username@hostname）。v在教学交流中，可以充分利用电子邮件的如下功能：①利用附件发送多媒体信息②一信多发③利用免费服务功能2、BBSvBBS：是BulletinBoardSystem的简称，意即电子公告板，20世纪80

4、年代初开始在美国流行。BBS可以说是电子邮件的扩展。电子邮件的通信是一对一或一对多，而BBS则是多对多的通信。vBSS的主要功能有：①用户可以选择一个或多个感兴趣的讨论小组；②用户可以选择阅读其中自己感兴趣的内容；③用户可以在站点内发布消息或文章供他人查询；④用户可以张贴各种通知或发布某些消息、新闻等；⑤用户可以发表自己对某些事情的一些观点或意见；⑥用户可以进行资料交流和共享（软件、文档、资料等）；⑦用户可以收发站内E-mail信件；⑧用户可以在站内实时聊天；⑨其他功能（如游戏、日历和词典查询等）。3、网络即时通信工具v网络即时通信工具：是一种可以让使用者在网

5、络上建立某种私人聊天室（chatroom）的实时通信服务，它囊括了E-mail的所有功能，可以在线聊天、传输文件、远程协作、浏览共享、信息群发、在线游戏、听音乐、看新闻等，实现了信息的实时交互。安装麦克风和摄像头之后还可以实现语音、视频聊天。v目前，即时通信软件有很多，如QQ、MSN、UC、SKYPE、网易泡泡、雅虎通、E话通等。v网络即时通信工具在教学中的应用：①实施个别化辅导②进行教学交流③传输教学资源④布置和回收学生作业4、BLOGvBlog：Blog是Web-log的缩写，一般翻译成网络日志，简称网志，写blog的blogger被译为“博客”。Blog

6、是继BBS、E-mail、ICQ之后的第四种网络沟通工具，它以“零编辑、零技术、零成本、零形式”的特点迅速得到推广，应用中不受技术、形式和理念的约束，使用方便，即时性强。v美国教师、教育技术研究者WillRichardson认为Blog的最佳定义是：只需具备最少的技术知识就可以创建并更新的网站。vBLOG在教学中的应用：①可以作为个人知识管理工具②可以支持研究性学习③可以作为师生交流的平台一、网络课程设计与制作（一）网络课程概述1、定义网络课程：是通过网络表现的教学内容和实施的教学活动的总和。它包括两个组成部分：按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网

7、络教学支撑环境。网络课程与普通的网络课件：网络课程是某一学科的教学内容，而网络课件则是表现一个或几个知识点，也可以理解为是一门课中的若干个章节或段落。网络课程可以包含有若干个网络课件，还可以带有素材库、案例库，以及教师网上辅导、考试等系统。网络课程与传统课程：它们最大差异不是在技术上而是在学习情境中。有效的网络课程比传统课程更能给学生提供自由探索、尝试和创造的条件，从而让学生获得学习自由，体验学习过程，实现个性的充分发展。2、特点（1）交互性（2）共享性（3）开放性（4）时效性（5）协作性（6）自主性3、功能（1）从学习资源的角度看，可以实现资源的有效共享（2

8、）从学习者的角度看，可以使其实现开放学