2019年五年级语文下册第10课不用搀扶教案湘教版

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1、第10课不用搀扶第一课时教学目标：1.认识、会写“帕、曼、袂、怦、拄、磁、魅、搀”8个生字。2.有感情地朗读课文。重点难点：1.重点：学习生字词，初步理解课文内容。2.难点：理解“不用搀扶”的深刻含义。教具准备：帕尔曼的小提琴独奏曲教学过程：一、导入激趣，引出课题。1.出示一则名人名言，让学生谈读后的体会。顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。——（爱迪生）2.引出课题：今天，我们一起来学习一篇课文——《不用搀扶》。读了以后，相信大家对这则名人名言将会有更加深刻的体会。二、初读课文，整体感知1.初读课文，边读边画

2、出自己不理解的地方。2.指名认读生字新词。3.指名分段轮流朗读课文。说说课文写了一件什么事？三、再读课文，直奔重点。1.默读课文，想一想文中哪些语句具体描写了帕尔曼艰难站起的经过？哪些语句具体描写了观众的反映？2.学生认真阅读课文，用“——”画出帕尔曼终于艰难站起的语句，用“﹏”画出具体描写观众反映的句子•3.小组内交流探讨，说说自己的初步认识。4.齐读倒数第二自然段，说说课文的主要人物和主要内容。四、小结本节课的收获。五、作业1.组词。袂（）拄（）帕（）决（）住（）拍（）诀（）注（）泊（）2.抄写生字带的词语。第

3、二课时教学目标：1.抓住文中关键词句，深入体会帕尔曼顽强的人格魅力。2.理解含义深刻句子，体会作者的情感，树立正确的人生观与价值观。重点难点1.重点：深入体会帕尔曼顽强的人格魅力。2.体会含义深刻的句子，感受作者对帕尔曼由衷的赞叹之情。教具准备：课文朗读录音，帕尔曼的小提琴独奏曲教学过程：一、复习。认读词语。二、抓住重点，合作探究。1.精读课文，交流课文中最能体现人格魅力的句子。2.出示句子。（1）一曲终了，他用拐杖支撑自己试图站起来。（2）起来——跌坐在椅子上；再起来——又没成功；又试了一次——又失败了。（3）帕

4、尔曼笑了笑，平静谦和，甚至带一点儿歉意。（4）他又试了第四次，这一次他终于站了起来！3.品读以上语句，边读边想象，边体会帕尔曼顽强的人格魅力。三、深入体会，感悟情感。1.“这位音乐家的杰出之处，动人之处，不仅在他的琴声里，更在他的人格魅力上。”（1）“他的人格魅力”指的是什么？（2）帕尔曼的杰出之处，动人之处表现在哪些地方？（3）你从这个句子体会到了什么？2.“为这个，让我这不懂音乐的人对音乐大师说：谢谢您！”（1）“这个”指的是什么？（2）作者为什么要谢谢音乐大师？四、小组讨论：对于“搀扶”和“不搀扶”，你是怎么

5、看待的？