2019年五年级语文下册第一单元语文百花园一教案2语文版

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1、语文百花园一教学目标：理解积累成语。交流学习本单元的收获与想法。完成阅读平台。学习积累民族谚语。在实践活动中，锻炼学生动口、动手、动笔的能力，培养与人合作的精神。完成习作“编写故事”， 培养学生想象、书面表达能力。教学时数：五课时教学过程：第一课时教学目标：完成“温故知新”积累成语，温习学过的课文。教学过程：朗读理解与积累中的十个成语1、指名读、小组读。2、说说你学过的理解词语意思的方法：A、联系上下文    B、查字典   C、查成语词典3、运用以上方法理解成语的意思二、练习背诵积累以上十个成语三、请你找一找本单元课文中你喜欢的成语读一读，并积累下来。四、学习“拓展与交流”1、复习本单元

2、学过的课文内容及文章表达的情感2、我们先看看文中人物她们读文后的感受如何？3、说说你自己读文后的心得体会或感受。4、相互交流，师适时引导谈感受。第二课时教学目标：学习“阅读平台”中的短文《泼水节》教学过程：自读短文，出示自学提示：二、交流反馈：1、短文的主要内容是什么？2、你喜欢的语句是什么？读一读，说说喜欢的原因？3、泼水节一文中都对什么场面进行描写？4、你还了解其他少数民族的一些传统节日呢？三、有感情地朗读短文四、学习“积少成多“1、指名读一读以前学过的谚语。2、集体读一读文中出现的短文3、指导背诵谚语。4、说一说你自己收集到的其他民族谚语或俗语。第三课时教学目标：　1、在本单元学习的

3、基础上，进一步加深对我国民族文化的了解与热爱。2、在实践活动中，锻炼学生动口、动手、动笔的能力，培养与人合作的精神。　3、提高学生搜集、整理资料的能力。教学重点：达到整理资料的两项要求教学难点：搜集资料的途径的落实，按主题分类的指导。教学准备：　1、提前分组，落实搜集资料的途径。2、请组长填写表格。（表格见后面）　3、教师准备一些有关故事或歌谣。教学过程：一、激趣导入：1、导语： 2、提出要求：（1）讲故事或歌谣时吐字清楚，内容健康、具体。（2）语气生动、用手势助说话气势。3、全班交流4、介绍过程刚才同学们故事讲的好，能把你们搜集过程或整理过程向全班介绍吗？(1)组长将填写表格给同学们看，

4、并进行讲解。(2)组员补充并说说体会二：整理资料　　　　　　按主题分类故事名举例　　　　　　善良、美好的：　　　　　　勤劳、质朴的：　　　　　　勇敢、无畏的：　　　　　　聪明、智慧的：三、各组把找到的民间故事及歌谣整理起来。（出示老师找的歌谣，让学生读一读，出示教师准备的一份小报请同学参看。）　　　　　　　　　　　　　　　　　　第四、五课时教学目标：　1、大胆想象，清楚完整地写一个故事。培养学生想象、书面表达能力。2、懂得续写故事所表达的意思应与原文内容一致。　3、故事内容具体，有故事情节。教学过程：一、提出问题，导入新课：1、同学们，还记得《神鸟》的故事吗？谁能说说这篇课文的主要内容。2

5、、“神鸟”给可汗讲了三个小故事，什么内容，都是歌颂什么，批评什么呢？3、可汗不甘心失败，他又第四次捉住了神鸟，神鸟又给他讲了一个故事，什么故事呢？你们现在就是这只神鸟，想想，你准备讲什么故事呢？二、根据原文，选择材料1、同桌互相说说（故事中角色是谁？故事内容是怎样的？）2、全班交流。请2-3名说说3、评议：哪些材料选的好，为什么？4、小结：选材必须与原文意思一致，不能与课文内容脱节。怎样保持一致呢？要点：（1）歌颂小动物某一方面的好品质。　　（2）被主人误解错杀了。　　（3）这个故事中的主人公令人同情。三、内容具体，情节感人1、出示例段，请大家修改2、看来，要使故事情节感人就要有具体内容。

6、要点：（1）写故事时，要想好这个故事分为几个环节，每一步是什么？理清文章顺序。　　（2）写故事时每个人怎么说，怎么做，怎么想的要写出来。　　（3）要把感人之处、令人同情之处写具体。四、写出作文，互相评改　1、学生自己写文2、读文，学生评议。（按习作讨论平台中的三个问题评议）　3、修改作文，抄写作文