2018学年四年级英语下册Unit5《FreeTime》（Lesson3）教学设计人教新起点

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1、Unit5Lesson3教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级下册Unit5【主题】FreeTime【课时】第3课时：Lesson3一、本课教学目标1.能够读懂有关课余生活的短文，总结其中的关键信息，用所给功能句表达人物的课余活动及频率。2.能够流利地朗读短文。3.能够口头或书面简单介绍自己的课余活动及频率。教学建议A.Readandfillintheblanks.1.热身活动。(1)写短语接力赛。学生六人一组活动。教师将黑板分为六个区域。小组中的六名学生轮流在黑板上写与课余活动相关的短语。每次每名学生只能写一个短语。活动时间为五分钟。写出最多短语的小组为

2、胜者。Tip:在此活动中，教师不要过于关注学生拼写上的细微错误，尽量鼓励学生按发音规律尝试拼出单词。(2)画一画、说一说。学生四人一组，在纸上画一画自己喜爱的课余活动和做这件事的频率，然后向组内同学介绍图画内容。(3)教师出示本单元主情境图，遮盖文字部分，引导学生回忆主人公的语言。2.布置任务。教师向学生布置A项任务时说：Therearefournewstudentsinaschool.Theywanttomakefriendswithothers.Pleasereadtheirintroductionsandfindafriendforeachofthem.3.阅读

3、短文，提取信息，完成任务。(1)学生初读短文，了解短文大意。教师提问：Whatarethechildren’snames?Whatdoyouknowaboutthem?教师可以根据学生的回答将四名学生的信息写在黑板上。这个步骤就是让学生初步了解语段的大意，学生想到什么就可以说出来。在这个回答问题的过程中，学生一方面用口头说出自己掌握的信息，另一方面对他们不记得的信息，可以通过其他同学的回答，又一次感受语言。全班合力一起补全四段文段的信息。Tip:没有图片支持，学生可能对本郅分中的有些词汇理解困难，如：streetdancing,Chinesedancing,dance

4、club，教师可以为学生准备一些图片帮助学生理解短文内容。(2)再读短文，提取信息。教师引导学生再读短文，思考四名学生的择友要求，思考哪两名学生可以结为朋友，并把理由在短文中画出来。Tip:这次阅读一定要帮助学生找到主要的阅读信息。如果学生不知道哪些是答问题的主要信息，教师就在读前提问:Whatmakestwostudentsbecomefriends?引导学生回答：Theyhavethesamehobby./Theybothlike…(3)师生口头交流。教师提问：Whoaregoingtobefriends?Why?学生按照自己的思考回答问题。(4)学生根据师生讨论

5、情况，独立完成A部分的填写。(5)师生评价。教师在实物投影下展示一名学生的书写，其他学生对该生的书写进行评价。然后自评自己的书写。Tip:教师要注意建立班级书写的评价标准，引导学生从准确性、规范性等方面关注书写，养成良好习惯。新词汇学习Canada:加拿大，为下一个单元的话题作铺垫。storybook:故事书，复合名词。readingfriends:可译作“书友”。这个词用法比较特殊，不能类推为dancingfriends或skatingfriends等。streetdancing:街舞，现在年轻人里很流行的舞种。Chinesedancing是指中国舞，即指有中国特色

6、的舞蹈。Tip:课文的生词不多，而且生词都是比较常见的词汇，有些单词学生以前就学过，在这里学生可以感受到英语用词的灵活，比如：学生都学过street和dancing，放在一起就成了一个名词词组、这样的组词的方法在英语中很常见，也可以迅速提高学生的单词量，但又不能滥用。(6)教师与学生一起准备单词卡片，单词卡包括四段短文提到的所有爱好，四个频度词和四个人名。如果没有现成的单词卡，就将词汇写在小字条上。教师告诉学生：Boysandgirls,we’lllistentothetape.Pleasechoosetherightcards.Closeyourbooks,plea

7、se.然后教师随机播放四段短文录音，不要按照课本里的次序。每播放完一个文段，就让学生把跟这个短文有关的单词卡挑出来，放在一起。然后接着听下一段。(7)全部听完后，学生同桌间相互对一对答案，如果有不同的答案，可以讨论，但此时不能打开课本。教师巡视全班，给学生及时的帮助。然后再次按照第一播放的次序，再次让学生听录音，每段间暂停，全班核对答案。(8)听录音跟读短文。(9)自行选择一篇喜爱的短规行朗读。(10)选择相同短文的同学共同展示朗读。Tip:朗读活动也可以用四人小组活动形式进行。每人选择一个语段朗读，然后以小组的形式展示。这样可以增强小组荣誉感，激发