15 画风教学设计

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1、15.画风教学设计一．学习目标：1、会认7个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。二．学习重点：1、识字写字。2、练习有感情地读课文中的人物对话。学习难点：懂得事物之间是有联系的，遇到事情要善于动脑想办法。学习准备：1、师：多媒体课件2、生：预习课文，积累一些描写风的诗句或歌曲时间安排：两课时第二课时一、激趣导入1、猜谜语。同学们，你们喜欢猜谜语吗？（出示谜语）云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，禾苗见它弯腰。猜出

2、来了吗？（风）对，是风。（板书：风）2、风看不见，摸不着，那么它藏在哪里呢？让我们一去去大自然中寻找风，好吗？(课件：风中景物图)你找到风了吗？在哪里找到的？3、如果老师请你把风画下来，你能吗？（板书：画）这节课我们继续学习15课《画风》（齐读）二、学习课文1、上节课，我们认识了三个活泼可爱的小朋友，今天他们也来到了我们的课堂，（示课件）和他们打个招呼吧！2、这三位小朋友是怎么画风的呢？默读课文，从文中找出描写他们画风的句子，用“——”划出来。3、请你读读你找到的句子，好吗？指名读。能不能把那么多的“他”换成

3、小朋友的名字，读得更清楚些。4、你最喜欢谁的画？（超级链接，随机出示课件）a.赵小艺从她的画里，你看到风了吗？从哪里看到风了？（板书：旗子飘、风车转）你能读得让大家都感受到风来了吗？指名读，齐读你能用（出示：风来了，它把吹了，风藏在的里。）的句式说一说吗？指名，（课件出示，完成填空）真像个小诗人，让我们一起读读你的诗吧！齐读。b.宋涛宋涛是个爱提问的孩子，他提出了什么问题？你能读出问的语气吗？他画出风来了吗？（课件）我们看看他画的是什么？指名说，板书：雨丝斜（出示课件）他画出风来了，高兴吗？你能边读句子，边像

4、宋涛一样画风吗？自读、指名表演读为什么画斜斜的雨丝呢？你能用（出示：风来了，它把吹了，风藏在的里。）的句式说一说吗？c.陈丹陈丹很聪明，她也学会了画风。谁能说说她是怎样画风的？板书：小树弯（示句子）谁在来读读这句话，你能让大家感受到风来了吗？小树们，如果你感受到风来了，请你把腰弯一弯。你还能用这样的句式说一说吗？（出示：风来了，它把吹了，风藏在的里。）5、同学们真棒，不知不觉间，我们都变成了小诗人，居然也做成了一首好听的诗，让我们一起读读吧！（课件）你觉得自己棒吗？夸夸自己吧！6、你喜欢这三个孩子吗？为什么？

5、板书：爱动脑爱观察7、课文中小朋友画画的本领大，我们的朗读水平也很高呢，想不想展示一下呢？a.选自己喜欢的人物，自由练读。b.分角色朗读。指名读、分组读三、交流展示1、说风三个可爱的小朋友因为细心观察生活，找到了可爱的风娃娃。你想像他们一样画风吗？说说你的风藏在哪儿了？2、写风画风展示自己画的风说说自己怎么画的？四、小结生活是一本厚厚的书，善于发现，懂得动脑的孩子，会在生活中学到许多。希望我们班的同学都做一个爱观察，爱思考的孩子，能够快乐地学习生活，享受生活！板书设计：15、画风赵小艺旗子飘风车转宋涛雨丝斜陈

6、丹小树弯爱动脑爱观察