2018_2019学年七年级数学上册第一章丰富的图形世界1.2展开与折叠教案（新版）北师大版

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1、1.2展开与折叠（第1课时）一、学生知识状况分析“展开与折叠”是《丰富的图形世界》中继“生活中的立体图形”之后的一个学习内容，学生已经学习了生活中的立体图形的有关知识，对立体图形已有一定的认识，并且学生在小学已经学过简单立体图形及其侧面展开图。本节主要研究正方体的展开图，研究过程中充满着大量的操作实践活动，同时，七年级学生具有好奇心、求知欲较强的特点，学生间相互评价、相互提问的积极性高。因此，参与有关展开与折叠的实践探究活动的热情应该是比较高的。二、教学任务分析本节是从正方体纸盒的展开图入手，使学生进一步认识立体图形与平面图形的关系：不仅要让学生了解正方体的11种平面展开图，更重要的

2、是让学生通过观察、思考找出正方体11种展开图的特征。通过自己动手操作，经历和体验图形的变化过程，进一步发展学生的空间观念，为后续章节的学习打下基础。本节分为2个课时，第1课时通过正方体的展开图，了解正方体展开图的基本特征，同时让学生经历展开与折叠、模型制作等活动，发展空间观念，积累数学活动经验。第2课时的教学任务旨在进一步认识棱柱的展开图，了解一些特殊几何体的展开图，能根据展开图判断立体模型。根据以上分析,确定第1课时的教学目标如下：1、知识与技能目标：通过充分的实践，使学生能将一个正方体的表面沿某些棱剪开，展开成一个平面图形；2、过程与方法目标：通过展开与折叠的实践操作，在经历和体

3、验图形的转换过程中，初步建立空间概念，发展几何直觉，积累数学活动经验。3、情感与态度目标：体验数学与生活的密切联系。让学生充分经历实践、探索、交流的过程，获得成功的体验，培养科学探索精神。4、教学重难点:重点：将一个正方体的表面沿某些棱展开，展成平面图形；难点：鼓励学生尽可能多地将一个正方体展开成平面图形，并用语言描述其过程。三、教学过程分析本节课设计了五个教学环节：第一环节：创设情景,导入课题；第二环节：动手操作，探求新知；第三环节：先猜想再实践，发展几何直觉；第四环节：巩固基础，检测自我；第五环节：课堂小结，布置作业。第一环节：创设情景，导入课题内容：在生活中，我们经常见到正方体

4、形状的盒子.将其完全展开后的形状是怎样的？目的：通过学生熟悉的纸盒入手，激发学生的学习兴趣。效果：激发了学生的求知欲和好奇心，激起了学生探究活动的兴趣。第二环节：动手操作，探求新知内容：将一个正方体的表面沿某些棱剪开,能展开成一个平面图形吗？你能得到哪些平面图形？与同伴进行交流.1、教师布置活动任务：请同学们将准备好的小正方体纸盒沿某些棱任意剪开，看看能得到哪些平面图形?注意强调在剪开正方体的棱的过程中，正方体的6个面中每个面至少有一条棱与其他面相连。2、学生分组进行裁剪，教师巡视，并把学生剪好的平面图形贴在黑板上(重复的不再贴)，可以得出11种不同的展开图：3、教师用多媒体演示剪开

5、的方法，设问：能否将得到的平面图形分类？你是按什么规律来分类的？学生讨论得出可分为4类：第一类，分三排，有三种情形：中间为四个正方形，上下各1个正方形，共6种；中间为3个正方形,上为2个正方形,下为1个正方形.此时下面的1个正方形可以在任何位置，共3种；中间为2个正方形,上为2个正方形,下为2个正方形，此时只有一种情况；第二类，分两排，此时只有1种情况。从而引导学生得出一个重要结论:任何正方形组合不能是“田”字形。4、教师再次设问：既然都是正方体，为什么剪出的平面图形会不一样呢?学生观察手中的图形，小组讨论得出同一立体图形，按不同方式展开得到的平面展开图是不一样的。当然，也有的表面上

6、看似不同，但通过转动、翻转可得相同。5、一个正方体要将其展开成一个平面图形，必须沿几条棱剪开？学生讨论，由于正方体有12条棱，6个面，将其表面展成一个平面图形，面与面之间相连的棱有5条（即未剪开的棱），因此需要剪开7条棱。目的：使学生在动手操作的基础上，动脑思考，仔细观察这11种展开图的特点，能够快速记忆正方体的平面展开图。效果：同学们积极参与活动，气氛热烈，通过小组讨论，得到正方体展开图的特征。第三环节：先猜想再实践，发展几何直觉内容：1、把一个正方体的表面沿某些棱剪开，展开成一个平面图形，你能得到下面的这些平面图形吗？2、下面哪一个图形经过折叠可以得到正方体？目的：在学生掌握正方

7、体的11种平面展开图的基础上，应用正方体的展开图的特点，能够快速识别正方体的展开图。效果：学生在掌握正方体展开图的基础上能够快速辨别正方体的展开图。第四环节：巩固基础，检测自我内容：1、下列图形可以折成一个正方体形的子．折好以后，与1相邻的数是什么？相对的数是么？先想一想，再具体折一折，看看你的想法是否正确。2、如果将正方体的表面分别标上数字1，2，3，4，5，6，使它的任意两个相对的面的数字之和为7，将它沿某些棱剪开，能展开成下列的平面图形吗？(1)(2