数学人教版六年级下册除法分配律

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1、课题：乘法分配律的应用教学内容：整数、分数、小数、百分数的乘法分配律的应用。教学目的：使学生学会应用乘法分配律进行简便计算，提高学生的逻辑思维能力。教学重点：使学生学会应用乘法分配律进行简便计算。教学难点：在使用乘法分配律时，分数、小数、百分数的互化。教具准备：学生练习卡片和小黑板。教学过程：提高学生的逻辑思维能力。一、复习1.思考并回答问题（课件展示）我们学过那些运算定律？交换律、结合律、乘法分配律2.课件出示课题乘法分配律（整数、小数、分数、百分数的简便计算）3.复习a×(b+c)=a×b+a×c

2、或a×(b－c)=a×b－a×ca×b+a×c=a×(b+c)或a×b－a×c=a×(b－c)强调学生注意：在应用乘法分配律时，相同的提出来，不同的写入括号。二、教学过程1.小数乘法的分配律（出示课件）19.95×7.2+2.8×19.951.89×0.9+0.1892.5×101第一小题让学生看，并让学生举手回答怎么做。第二、三小题先让学生观察，再做。同时教师要和现实在一起，方便指导学生。让做好的同学把它展示在黑板上。重讲解1.89×0.9+0.189的0.189可以看成0.189×1，再把0.18

3、9扩大10倍，同时1要缩小10倍，得到1.89×0.1；2.5×101的101分成100+1得出式子2.5×（100+1）。2.分数乘法分配律的简便计算（出示课件）×＋×强调整数、小数、分数的乘法分配律应用是一样的。3.百分数乘法分配律的简便计算（出示课件）20﹪×10.5－0.5×20﹪20﹪×+20﹪×45﹪×125+125×55﹪分数、小数和百分数的乘法分配律一是样的。引出分数可以化成小数，小数可以化成百分数，百分数可以化成分数。分数、小数、百分数可以相互转化。4.整数、小数、分数、百分数混合的

4、乘法分配律应用（出示课件）0.125×7.5－12.5﹪×2.5+×5让学生动手思考，有几种简便计算方法。找出自己喜欢的一种。重点讲解0.125=12.5﹪=，可以把他们统一化成分数、小数或者百分数，再进行计算。共有3种计算方法。找出3种中最简便的一种。三、练习拓展小组探究：教师出示例题：×20174×9×(－+)×704.5×3.2＋45﹪×67＋大家来研究一下。（组内可讨论研究，并写出最佳方案。）把做得好的小组的计算方法展示在黑板上，再由本小组的同学进行讲解。小组间可以互相探讨。教师选择最佳方法。

5、并这四题进行讲解。师生共同总结：两个数相乘，如果其中一个因数可以拆成两个数的和，并且其中一个加数是整百、整十数，这时应用乘法分配律可以使计算简便。四，课后作业总复习与检测的170页的第五大题简算教学设计：本课教学尽可能的让学生自己简便计算的规律，以培养学生的探究精神，但课堂上可能出现各持己见、相持不下的局面，所以注意宏观控制。然而正是这样的局面，才能培养学生的多种能力，使他们得到全面的发展。