文献与文献学

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1、课程介绍及文献学的基本概念一、课程说明1、课程教学分两个部分，一是文献的了解、检索，二是论文的写作，二者穿插进行。2、文献学讲授内容以课本为主，适当补充文献学史的内容3、论文写作的指导结合文献学的介绍进行，学习论文写作基本规则，尝试具体的写作。最终要完成一篇论文，你也可以作为你的学年论文。4、课堂以知识讲授为主，相关实践学生课后完成；视频播放相关文献学知识5、大致的课时安排：大致的课时安排：课本每章一周，补充文献学史一周，论文写作指导三周，实践二周。6、课程成绩包括平时出勤、回答30％，简单知识考查30％，论文写作40

2、％二、文献学引入文献学可能很陌生，但我们经常和他发生联系。同学们自己也经常在从事文献学工作，以笔记为例：假如某个同学每个学期准备一本活页笔记本，（其实比固定的单本好，书包里可以每天放着这本），每堂课或每个活动都从新的一页开始记载。期末对笔记本进行整理分类，课堂笔记、读书笔记、活动报告等笔记分多个大类；课堂笔记又可以分古代文学史、现代文学史、外国文学史、古代汉语、写作等多门课程。如果你还是放在一本里，以体现本学期的工作，那你可以做个简单的目录。这就是目录学的工作了。如果你在整理时发现某个部分不清楚或有问题，找其同学的笔记

3、来核对补充，这可以说是一种校勘。如果你首先找的某个同学的笔记也似乎有问题，如是你又找了好几个同学的笔记来核对，结果内容并不完全一致，最后，你选择了平时学习最认真、笔记最详细准确的那位同学的笔记作为你核对补充的标准，这可以说是版本学的工作了。这些其实只是文献学工作的一个方面，即整理组织方面。对于笔记，我们不是为了整理而整理，而是方便以后的利用。如古代文化是要考试的，那我们就可以从整理编目好的笔记中，找到课堂笔记中古代文学的那部分进行复习，应付考试。这可以说就是文献学的另一个方面，即文献的利用，对我们来说，更具有实际意义的

4、一个方面。而且，所有的研究工作，包括自然科学中的研究、发明等，其极大部分工作都可以说是文献利用的工作。如研究李白，要找到有关李白的生平、诗歌、时代背景、相关评价等各方面的资料。研制电灯，要了解现有电灯的研究状况，了解各种发光物质的特性，而不能还停留在爱迪生的时代，尝试铜丝或铁丝能不能做发光体；而怎样了解目前的研究状态或各种发光材料的特性？这就要利用文献。其他具体的生产工作中也离不开文献的利用。如工厂想生产新产品，生产什么好呢？首先就要知道有什么产品可以生产，没有现成的又不想模仿别人的，你可以查阅文献——如发明专利等，寻

5、找你满意的产品。这些也许太远了，对我们来说，最紧要的是完成毕业论文，这同样是以文献为依据的工作，没有文献的利用，就谈不上论文的完成。怎样或者说到哪里找到这些文献呢？这就是我们的文献学课程要重点解决的一个问题。三、文献学概念（一）文献的古今含义1）古典含义注意其发展变化：由最早的并指文章典籍和贤人（包括其言论），到逐渐篇章文章典籍，再到专指图书等资料；分别体现在《论语》之语、马端临之语、杨维桢之诗、《永乐大典》（《文献大成》）等地方。2）当代含义注意三方面的引申：“记录有知识的一切载体。”4知识包括各类知识、如历史、地理

6、、文学、数学等各门学科，载体包括古今的金石、竹帛、纸张、胶卷、磁带、磁盘等各种物质。记录包括书写、印刷、录音、录像等各种手段。（二）文献学的古今含义1）古典文献学注意其特点及其发展古典文献学研究的对象主要是古籍，研究内容主要是考证古籍源流以及整理古籍的理论与方法。我国古代并无“文献学”之名，却有文献学之实。往往是把目录学、版本学和校雠学(校勘学)三者融为一体的学问。这门学问开创于西汉末年的刘向、刘歆父子。刘氏父子整理群书，广泛搜集各种本子，把同一种书的不同的本子进行校雠，繕写出比较完备的本子，同时撰写叙录(相当于提要)

7、，然后编纂出群书的分类目录，以揭示学术源流，并供查考之用。刘氏父子所做的工作，就是古典文献学最基础的研究工作。目录、版本、校雠三者既有区别，编目录是为了介绍文化遗产，讲版本是为了检择可靠的材料，校雠是整理材料的方法；这三个内容本来是三位一体的，不应该分什么先后。如刘向的方式是：先校雠，次目录。而校雠又必须先有本子(其时无版本)。这是做研究工作的程序。至于从学习的程序来说，应该先知道有什么书，就要翻查目录。得到了书，要知道有什么刻本和什么刻本比较可靠，就要检查版本。有了可靠的版本，然后再做研究工作，于是需要懂得怎样来校雠

8、。(结合前面的引入和刘向的工作说明)　我们说目录、版本、校雠是古典文献学的三个主要内容，并不等于说文献学仅限于这三项内容，还包括古籍注疏、辨伪、溯源、总结等。尽管我国的文献学历史悠久，出现过众多的文献学家，但正式以“文献学”命名的著作，1928年，郑鹤声、郑鹤春完成了《中国文献学概要》一书的撰写。1957至1960年，王欣夫在复旦