数学北师大版六年级下册正比例和反比例的复习

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1、正比例和反比例的复习教学设计砀城第一小学史月梅教学目标：     1．通过复习，使学生进一步理解掌握正反比例的意义，并会区分正比例和反比例的意义。     2．通过复习，使学生熟练掌握运用正、反比例的意义判断生活中一些成正、反比例的量的方法。教学重点：区分并掌握判断正反比例的方法。教学难点：熟练判断生活中一些量是否成正反比例。教学过程：一、复习导入    同学们,有个成语叫温故而知新,你们知道是什么意思吗? 生答:温习已学的知识,才能由其中获得新的领悟。本节课我们来上一节复习课，复习一下刚学完的正比例和反比例的有关知识,希望同学们通过这节课的学习,能有新的

2、收获.(板书课题：正比例和反比例)哪个同学能举一个成正比例的例子?哪个同学能举一个反比例的例子?同学们都说得很好,那么正比例和反比例有哪些相同点和不同点呢?同学们先认真思考一下这个问题,然后填写下面的表格二、自主探究（看大屏幕）比较正比例和反比例的异同点   (1)学生独立讨论。   (2)集体交流，并填写下表正比例和反比例的相同点和不同点：     正比例反比例相同点 不同点 三、巩固练习5.给一间教室铺地砖，每块地砖的面积与所需地砖的数量如下：每块地砖的面积0.20.30.40.60.8.....所需地砖的数量600400300200150.....（

3、1）每块地砖的面积和所需地砖的数量有什么关系？（2）如果每块地砖的面积是0.5㎡，铺这一地面需要多少块地砖（3）铺这一地面用了500块地砖，所用的地砖每块面积是多大？6,已知X和Y成正比例，填写下表x5368y1001509030四、课堂小结这节课学习的是什么内容?判断两种量成正比例还是成反比例，关键是什么?《正比例和反比例的复习课》教学反思本节复习课，目的是通过整理复习，使学生对正比例和反比例的知识有一个全面的认识，使所学知识结构化，系统化。由于学生已是高年级，应该能够自主对知识进行整理，形成系统，因此在整理与回顾时我尽量放手，给学生充足的时间，让学生将

4、本单元所学内容进行回顾整理，再深入各学习小组巡回指导，适当进行点拨。 在这个过程中，我为学生提供自主梳理知识的时间和空间，使学生体会数学知识、方法之间的密切联系。并注重发展学生提出问题、解决问题的能力，在回顾、整理、巩固、应用的过程中帮助学生再次经历重要概念和方法的形成过程，使学生不断积累活动经验，体会一些重要的数学思想。