数学北师大版六年级下册探索规律教学设计

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1、《探索规律》教学设计实验小学六年级王海红教学内容：六年级下册第87,88页。教学目标： 知识技能1.探索给定的事物中隐含的规律或变化趋势。2.运用数学规律解决实际问题。过程方法 在开展活动的过程中，增加学生学习数学的兴趣，体验合作和成功的喜悦，并充分感受数学知识来源于实际生活并应用于生活。情感态度培养学生的参与意识。教学重点: 1、探索数与运算之间的规律。 2、探索图形与图形之间的规律。 3、能用语言或运用算式符号描述、表示事物中的规律。教学难点：1、探索、猜想、验证、归纳等能力的培养。2、用语言或运用算式符号描述、表示事物中的规律。教学过程

2、：一、童话导入：春天来了，树木发芽了，就连冬眠的小青蛙也苏醒了，那我们就来数一数有多少只青蛙.（会唱的可以跟着唱）　　（课件出示儿歌）1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿；　　2只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿；　　3只青蛙3张嘴，6只眼睛12条腿；……师:你们能接着往下唱吗？（能唱完吗？）师：你发现歌词有什么规律？a只青蛙a张嘴，2a只眼睛4a条腿。揭示课题（板书课题）二、问题情境：我们今天要探索的规律有的隐藏在数与运算中，有的隐藏在图形中活动一：探索数与运算之间的规律教师引导学生观察数字说出规律并总结出方法合作探究：活动二探索图形间的规律挂气球小组

3、合作完成三个问题，并说出理由总结方法看图形的变化关系“5个气球一个周期”以此重复。活动三：按下图方式摆放餐桌和椅子老师带领学生完成第一张桌子到第六张桌子的摆放，学生抓住“变与不变”找出图形的变化规律，并用字母表示四、能力提升设计意图：我用快乐闯关的形式让学生在比赛的氛围中完成数字规律，挂彩灯和摆火柴棒的图形规律练习，让他们体验成功的喜悦。