数学北师大版五年级下册分数的意义

数学北师大版五年级下册分数的意义

ID:42713485

大小:13.11 KB

页数:8页

时间:2019-09-20

数学北师大版五年级下册分数的意义_第1页
数学北师大版五年级下册分数的意义_第2页
数学北师大版五年级下册分数的意义_第3页
数学北师大版五年级下册分数的意义_第4页
数学北师大版五年级下册分数的意义_第5页
资源描述:

《数学北师大版五年级下册分数的意义》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库

1、分数的意义成都高新芦葭九义校高成娇教学目标:1、在操作、探究活动中,逐步理解一个整体,建立单位“1”的概念,理解分数的意义。2、在学习过程中,培养学生的思维能力和应用意识。3、体会数学与生活的密切联系,进一步增强学好数学的信心。教学重点:理解单位“1”和分数的意义。教学难点:理解单位“1”和分数的意义。教具准备:自制教学课件教学过程:一、谈话导入1、通过师生之间的谈话引出分数。2、关于分数,你已经知道了什么?3、提出要求:师:从刚才的表现可以看出**班的同学们都很棒。呆会儿合作时,先听清楚老师的要求再动口说一说、动手做一做,可以吗?二、分数的产生1、板书课题师:课前我们一起聊到了分

2、数,今天这节课我们继续来认识分数。师:你知道古人是怎样表示分数的吗?让我们一起来看一看。三、理解分数的意义1.理解一个整体(1)、找出各种材料的1/4。师:今天老师带来了一些材料,你能分别找到它们的四分之一吗?师:那就请同学们开动脑筋,分一分、涂一涂,找出它们的1/4。然后同桌之间说一说,你是如何找到它们的1/4的。听明白了吗?(2)、汇报交流教师进行规范:生:我把正方形平均分成4份,这样的一份就是这个正方形的1/4。生:我是把这条线段平均分成4份,这样的一份就是这条线段的1/4。突出整体:师:这里的1/4是如何得到的呢?生:我把4个苹果平均分成4份,这样的一份就是这个整体的1/4

3、。师:这是他的想法,还有不同想法吗?生:把4个苹果看作一个整体,平均分成4份,这样的一份就是这个整体的1/4。师:说得不错。只要把这4个苹果看作一个整体,平均分成4份,这样的一份就是这个整体的1/4。进行知识迁移:生:我是把8个三角形看作一个整体,平均分成4份,这样的一份就是这个整体的1/4。(3)小结:提问:刚才我们在不同的材料里找到了四分之一,找的过程中有什么相同的或不同的地方。不同点:材料不同。跟进:但我们都把这些材料看成了一个整体,这个整体可以是一个物体也可以是多个物体。相同点:都是把这个整体平均分成4份,表示了这样的一份,得到了这个整体的四分之一。2、理解单位“1”。(1

4、)深化理解一个整体学生自主创作:师:现在,老师为同学们准备了一些小棒。同桌合作,任选一些小棒,分一分、找一找他们的1/4。开始吧。交流汇报:师:你用几根小棒表示1/4?你把几根小棒看作一个整体?你能说说这个1/4的含义吗?(多说几个)师:一根可以用四分之一表示、两根也可以用四分之一表示、三根、四根都可以用四分之一表示。也就是说把什么平均分成4份,每份就可以用1/4进行表示呢?——一个整体学生说4根小棒、8根小棒,师:4根小棒、8根小棒都可以看作一个整体(2)揭示单位“1”。师:说的真好。在数学中,通常把一个整体叫做单位“1”。把单位“1”平均分成4份,这样的一份可以用1/4来表示。

5、(板书单位1)师:刚才我们通过动手画一画、分一分等方法,深入理解了四分之一的含义。下面我们一起做一个猜数游戏,准备好了吗?师:如果一个菠萝用三分之一表示,他是把什么看作单位1呢?——果然如此。师:如果2个橘子用五分之一来表示,她的单位1,又是多少呢?你是怎样想的?师:同学们真是了不起!已经能很快地找到单位1了。3.理解分子、分母的含义(1)、找其他分数师:刚才我们把4个苹果、8个三角形分别看作单位1,平均分成4份,找到了1/4。现在请你继续观察,还能发现其他的分数吗?那就请同学们动手涂一涂,用阴影表示出这个分数,并把这个分数写在下方,再和你的同桌说一说这个分数的含义。(2)、汇报交

6、流师:谁愿意和大家交流一下你所找到的分数?生:把4个苹果看作单位1,平均分成4份,这样的2份就是2/4。(3)比较:师:在刚才同学们动手涂一涂,写一写的时候,老师发现,有些同学找到了,这几个分数。(课件使用说明:点击课件出现:师:观察这些分数,你发现了什么?生:分母都是4师:为什么分母都是4呢?生:因为都是平均分成了4份师:把什么平均分成4份?——单位“1”。师:要是单位“1”平均分成5份,分母是几呢?——5。平均分成6份——分母就是——6。师:分母其实就是表示——平均分的份数师:同学们的观察力可不一般呐。还有什么发现吗?生:分子各不相同,都差1师:分母为什么会不一样呢?生:取的份

7、数不同师:平均分成4份,取这样的一份就是1,两份就是——2,三份就是——3师:分子其实就是表示——取的份数师:同学们不仅观察能力强,分析、概括能力也很出色。4.揭示分数的意义。(1)逐步理解分数的意义师:我们通过动手分一分,涂一涂等方法已经认识了很多的分数。现在老师再写一个分数5/9,你能说说它的含义吗?生:把单位“1”平均分成9份,这样的的5份,就是单位1的5/9。师:已经会用单位1来说了,真好。谁也愿意来试一试呢?生:把单位“1”平均分成9份,这样的的5份,就是单

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。