数学北师大版五年级下册分数乘分数（三）

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1、分数乘法（三）米脂县北街小学李夙琦教学内容：分数乘法(三)(教材第28~30页)教学目标：1.在操作活动中,借助图形语言,理解分数乘分数的意义。2.探索并掌握分数乘分数的计算方法,并能够正确计算。　3.能运用分数乘分数的知识解决简单的实际问题。教学重、难点：重点:掌握分数乘分数的计算方法，并能够正确计算。难点:能运用分数乘分数的知识解决简单的实际问题。教具准备：多媒体课件、学习卡纸、纸条。教学过程：一、旧知迁移，铺垫引入在上新课之前，老师考考大家、你们有信心吗？1、计算，并说说每个算式的意义和计算方法师：前两节我们学习了分数乘整数、整数乘分数的意

2、义和计算方法，那么分数乘分数的意义和计算方法又是咋样的呢？今天我们就一起来学习《分数乘分数》（板书课题）。师:同学们接触过很多的国学经典作品，它们里面不但有教我们做人做事的道理，而且数学知识也蕴含在其中。今天我给大家讲一段。我国古代著名哲学著作《庄子·天下》中有这样一段话:“一尺之棰，日取其半，万世不竭。”那么“一尺之棰，日取其半，万世不竭”是什么意思？生:一尺长的木棍，每天截一半，永远也截不完。师:庄子的这句话对不对呢？我们来验证一下。二、自主学习、探究新知1.操作探究。教师拿出准备好的纸条，引导学生按照课本上的样子来操作验证庄子的话。生1:放

3、好一张完整的纸条，如图:……师:照这样的方式截下去,永远也截不完。由此可得分数乘分数的意义：表示一个数的几分之几是多少？那么表示什么？那又如何计算呢？2.探索分数乘分数的计算方法。师:拿出学习卡（一）⑴学生自主学习，可以同桌讨论，小组交流。⑵学生汇报：先画出单位一的，涂上颜色，再画出的是3.自主利用学习卡和计算，探索分数乘分数的方法。4.课件出示:教材第28页的“折一折，算一算，说一说。”师:折一折,算一算，小组内交流一下自己的想法。师:通过我们操作和计算，说一说，分数乘分数应该怎样计算？生:两个分数相乘，分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。

4、能约分的要先约分，再计算。师：分数乘分数的方法对分数乘整数，整数乘分数适用吗？生：同样适用，因为整数也可以看作是分母是1的分数。三、自学检测、夯实基础1、拿出学习卡（二）学生独立完成，后汇报。2、出示课件：四、课堂小结：今天我们学习了什么？你有什么收获？五、布置作业：第29页3题，第30页5题板书设计：分数乘法(三)　意义：表示一个数的几分之几是多少方法：两个分数相乘,只要分子和分子相乘,分母和分母相乘就可以了。能约分的要约分。×==教学反思：1.让学生亲自经历学习过程。即让学生在动手操作—探究算法—举例验证—交流评价—确定法则等一系列生活中经历

5、“分数乘分数”计算法则的形成过程。这里关注了让学生自己去做、去悟、去经历、去体验、去创造，同时也关注了学生解题策略的自主选择，关注了合作意识的培养。2.利用图形语言不够，要给学生较多的时间去动手操作并加以指导。