人教版 七年级语文下册 24　河中石兽

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1、湖北鸿鹄志文化传媒有限公司《导学案》word版24　河中石兽【导学目标】1．借助注释和工具书理解基本内容。2．积累文言词汇，并能背诵课文。3．理解“实践出真知”的生活道理。【课时计划】2课时教法指导：1．自主学习　让学生围绕“自学互研”中的知识点进行自主学习。(1)学生带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成步骤二中的思考题，准备展示交流。(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。2．合作学习(1)每个小组派1～2名代表展示步骤二中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一

2、安排下合作完成步骤三中的思考题。(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。情景导入　生成问题“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？”这是苏轼游石钟山后的感慨。他在前人李渤经过实地考察却得出错误结论时，给我们敲响了警钟：事情不亲眼看亲耳听，却凭主观想象去判断它的有无，可以吗？今天将要学习的《河中石兽》一文，同样给我们带来深深的思考。自学互研　生成新知步骤一　知识梳理　夯实基础1．生难

3、字词(1)字音圮(pǐ)　　　　募(mù)　　　　棹(zhào)　　　　杮(fèi)湮(yān)啮(niè)溯(sù)欤(yú)(2)词义www.hhzwh.com湖北鸿鹄志文化传媒有限公司《导学案》word版一寺临河干(靠近)　山门圮于河(倒塌)　阅十余岁(经过，过了)尔辈不能究物理(事物的规律、道理)　众服为确论(精当确切的言论)可据理臆断欤(主观地判断)　求石兽于水中(寻找)　如是再啮(这样)竟不可得(终于，到底)　但知其一(只)　盖石性坚重(表议论的发语词，无实义)　尔辈不能究物理(你们)以为顺流下矣(认为)　然则天下之事(既然这样，那么)

4、(3)通假字曳铁钯(“钯”同“耙”，平整土地用的家具)不亦颠乎(“颠”同“癫”，疯狂)(4)古今异义一寺临河干(古义：水边，河岸；今义：一为与“湿”相对，二为做)尔辈不能究物理(古义：指客观事物的道理，规律；今义：一门学科)盖石性坚重(古义：发语词；今义：遮住或有遮蔽作用的器物)(5)一词多义之闻之笑曰(代词，代指到下游寻石兽十余里这件事)岂能为暴涨携之去(代词，代石兽)一老河兵闻之(代词，代讲学家的议论)其反激之力(助词，相当于“的”)为岂能为暴涨携之去(介词，被)众服为确论(动词，认为)必于石下迎水处啮沙为坎穴(动词，成为)如如是再啮(副词，像

5、)如其言(介词，按照)学法指导：词语的作用分析法词语的作用一般有：1．精确性作用。指词语在词类选取、概念表达上的准确、恰当(主要指动词、形容词)，在表意上的精确、严密(主要指修饰、限制、补充性词语)。2．形象性作用。指词语在写人、叙事、绘景中具有鲜明、具体、生动传神等作用，一般都会采用修辞或者一些动词来体现。3．情感性作用。指词语表达喜好、热爱、赞美、颂扬或厌恶、贬损、批判、扬弃等思想倾向、感情色彩的作用。注意把握词语的比喻义、引申义和双关义。4．结构性作用。指词语在全篇(或某段)中的地位以及照应、过渡、伏笔、设置悬念、激发读者兴趣、推动情节发展、

6、总领下文等方面的作用。　(6)重点句子翻译①棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。【交流点拨】摇着几只小船，拉着铁耙，寻找了十多里没找到(它的)踪迹。②是非木杮，岂能为暴涨携之去？【交流点拨】这不是木片，怎么能被洪水冲走呢？www.hhzwh.com湖北鸿鹄志文化传媒有限公司《导学案》word版③如其言，果得于数里外。【交流点拨】像老河兵所说的那样，果然在几里外的上游处找到了石兽。④然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？【交流点拨】那么天下的事，只知一方面，不知另一方面的例子很多，可以根据(一个方面的)道理就主观臆断吗？2．作者名片纪昀

7、(1724～1805)，字晓岚，晚年自号白云，清代学者、文学家，乾隆年间进士，直隶献县(今河北省献县)人。学识渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。著有《阅微草堂笔记》等。他主编的《四库全书》被称为文化史上的“万里长城”，对保存中国文化有很大贡献。本文选自《阅微草堂笔》，是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。步骤二　整体感知　走进文本1．朗读课文(1)自由朗读课文，注意读音和朗读节奏。(2)听范读录音，并提示朗读节奏。2．疏通文意(1)译文沧州南面有一座寺庙靠近河岸，庙门倒塌在了河中，两只石兽一

8、起沉没于此。经过十多年，僧人们募集金钱重修(寺庙)，在河中寻找石兽，最后没找到。(僧人们)认为石兽顺着水流流到下游了，于是