人教版初中语文七年级下册24课 河中石兽

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1、24.河中石兽纪昀执教：洪江市黔城镇土溪中心学校周武教学目标1、理解实践出真知道的道理。2、积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。3、训练阅读浅近文言文的能力。教学重点：1、积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。2、训练阅读浅近文言文的能力。教学难点：理解实践出真知的道理第一课时一、导入由《聊斋志异》引入课文二、知人论世：纪昀，字晓岚，一字春帆，晚号石云，道号观弈道人。谥文达公。清代学者、文学家。纪昀（jìyún）清代有名的才子，学识渊博，自幼聪慧过人，再加之后来对人情事故之通达，24岁便中进士，31岁成为翰林院大学士。他为人为官刚直不阿，机智善辩，其渊博学识和管理才能深受乾隆帝赏识，曾任《四

2、库全书》总编纂官十余年，其作品涉猎文学、历史、哲学政治经济地理等各个领域。他的作品记录很多亲身经历，详述一切他认为值得注意的事件，又对所叙内容常常加以讥讽和评论。本文选自他晚年所作的文言笔记小说《阅微草堂笔记》（代表作）。该书主要记述狐鬼神怪故事，其中也有不少关于考据的文字。文字质朴简约，有魏晋之风，是明清笔记小试中较著名的一部，与蒲松龄的《聊斋志异》并行享誉文坛三、朗读感知，自主学习1、注意下列划线字的读音。圮（）于河募（）金重修棹（）数小舟曳铁（）木柿（）湮（）没啮（）沙溯（）欤（）2、积累生字词圮（pǐ）于河募（mù）金重修棹（zhào）数小舟曳(yè)铁钯（pá）纪昀（yún）木柿（f

3、èi）湮（yān）没啮（niè）沙溯（sù）欤（yú）四、翻译课文学生根据课文的注释试翻译课文，师点拨（附原文及译文）沧州南，一寺临于河干，山门圮于河，二石沧州南面，有一座寺庙靠近河岸，寺庙大门倒塌在河水里，二个石兽兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石一起沉没了。经历十多年，和尚募集金钱重修寺庙，在河中寻找兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹石兽，最终没找到，（和尚们认为）（石兽）顺着水流流到下游。伐着数小船，曳铁钯，寻十余里，无迹。几只小船，拉着铁耙，寻找十多里，没有任何石兽的踪迹。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能一学者在寺庙里设立了学官讲学，听了这件事嘲笑说：“你们这些人不能究物理。

4、是非木杮，岂能为暴涨携之去？探究事物的道理，这不是木片，怎么能被大水带走呢？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，石兽埋没于沙上，越沉渐深耳。沿河求之，不也颠乎？”众服为确论。越深罢了。顺着河流寻找石兽，不是颠倒了吗？”大家都很佩服，认为是正确的结论。一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上游。一个年老的河兵听说了这个观点，又嘲笑说：“凡是丢失在河里的石头，都应当到河的上游寻找。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，因为石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，水流不能冲走石头，河水的反冲力”必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，一定在石头

5、下面迎水的地方冲走沙子形成陷坑。越冲越深，到石头底部一半时，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，转转不已，石头必定倒在坑穴里。像这样又冲击，石头又会再次转动，这样不停地转动，遂反溯流上矣。求之下游，固颠；求之地中，不更颠于是反而逆游而上。到河的下游寻找石兽，本来就颠倒了；在远处深处寻找它们，不是更颠倒了乎？”如其言，果得于数里外。吗？”按照他的话去寻找，果然在上游几里外寻到了石兽。然则天下之事，但知其一，不知其二者多既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不知道其中根本道理的人和事有很多啊，矣，可据理臆断欤？难道可以根据自己所知道的道理主观地推断吗？五、师生小结，齐读课文作业，完成练习课内阅读

6、部分第二课时一、复习检测教师就课文的句子要求学生翻译，要求做到一字一译，学生补充二、朗读课文，理清层次。本文可分为几部分？指名回答，教师明确：一、（1---3）记述寻找石兽的经过。二、（4）作者的思考和议论，他用问句提出：天下只知道其一不知其二的人很多，怎么能按照常理主观臆断呢？言下之意是：实践出真知。三、合作探究1、文中各色人物对于河中石兽的位置分别作出怎样的判断，其依据是什么？寺僧判断1其在，依据是；寺僧判断2其在，依据是；讲学家判断其在；理由是；老河兵则判断其在，是因为﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎。指名回答，学生补充，就教师点播明确对于河中石兽的位置寺僧1：石兽落水处寻找。根据：哪地方倒下那

7、地方找。寺僧2：到河的下游寻找。根据：认为石兽随水顺流到下游地方。讲学家：到河底沙中寻找。根据：认为石兽既坚硬又沉重，逐渐被河中的沙埋沉。老河兵：到河的上游寻找。根据：石兽受到水的不断冲刷，逆游而上，应该在上游。2、文中两次写道了笑：“讲学家闻之笑之”、“老河兵闻之又笑之”，这两次“笑”各有什么含义？讲学家的“笑”：老河兵的“笑”：。指名回答，学生补充，教师点播明确：讲学家的“笑”：教书先生对寺中