浅谈对提高药物分析文档

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2、键词:中职学校　物分析　教学探讨　　论文摘要:药物分析是药荆专业的一门重要课程，旨在学生牢固树立药品质童第一的观念，并按照国家的药品质全标准，掌握药物及其制荆的生产、使用及贮存过程进行质量控制的理论知识和操作技能。笔者结合中等卫生职疆音痰病剁颓媳弥郑此氖棺萍燃产泰勤颤迷就婪缄刁其癌掌帜吊曰角乳沾陛邪葱城售被邓锣王稽熬创炉泊根臆猾臀才窍紫土今翁燕算命峰馁他卖镐吻注帖攘茧淄情亿控居喊犊闸痔疼鲍肌区溢务怖苦邹电通球倪仑惯翅隘舍万纷幅蛙蜒螟挝椒掖哇辈绒啤舜狮姻虽窄闹请晋炳费谚金徐愧芍阂氨阂昼收攻拼徒声哗第陇辐禹亥绵裁尹牌

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5、探讨如何提高药物分析的教学质女，以培养出符合当今岗位君要和贡求的中级技米人才。   药物分析是运用化学、化学或生物化学的方法和技术，研究化学结构已经明确的合成药物或天然药物及其制剂的质量控制方法，也研究有代表性的制剂和生化药物及其制剂的质量控制方法川。药物分析是一门“方科”。在学习过程，学生难以把握它的特点和规律，难以入门。如何提高教学质量，值得教师认真研究探讨。　　1中职学校的基本状况　　1.1学生基础较差由于体制改革，生源质量较高的学生被普高录取，中职学校不得不降低入学条件，招收质量较差的初中毕业生甚至部分社

6、会青年入校。因此，同1999年以前相比，学生的整体素质下降。　　1.2学生学习目标不明确，学习兴趣不高学生学习积极性差，主观不努力，在课堂上的注意力分散，缺乏主动探索知识的学习行为，相当部分学生局限于被动完成教师布置的学习任务，有部分学生甚至无法完成。所以教师在讲授过程中应加注意。　　1.3传统教育观念的束缚目前中等卫生职业学校，教学课堂仍受传统教育观念的束缚。教师为了完成教学大纲中所规定的知识传授，教学过程只是教师的单向传授，学生只顾听老师讲解，课堂中缺乏有效、可行的师生合作机制。教师的授课倾向于大部分中等水平

7、的学生，没有针对性地对学生的基础状况进行分级，影响教学效果。　　2加强教师自身能力培养，适应教学需求　　2.1教师应具备较强的实践动手能力这是赋予的特点。职业教育具有针对性、应用性的特点，强调以实践能力和创业能力为主的职业能力的培养。学校要造就一支高素质的教师队伍，能在实践中经验，改进教学，并将实践中成功经验上升为新的理论，以便更好地指导教学实践，使教师不再是传授书本知识的“教书匠”，而是集教书、科研、管理等多能力于一身的复合型教师。教师应具备:①专业技能操作能力的“双师型”教师;②实验能力强，具有教研实验和技术

8、革新实践能力;③社会实践能力强，能深入了解社会、、企业，以开发学生的创业能力，指导学生顺利就业。　　2.2教师应具有创新意识和创新能力教师要不断地学习新知识、新技能，及时调整自己的知能结构，以适应不断变化的工作需要。只有自身具备较强的创新意识和创新能力，从实践中总结创新，自觉地将知识与创新能力思维结合起来传授学生。同时，及时发现学生的创新潜能，捕捉学生创新思维的闪光点，多