秋天的雨-杨雪

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1、《义务教育课程标准实验教科书》小学语文三年级上册秋天的雨一、分析教材二、教学目标三、教学重点、难点四、教法与学法五、教学过程六、板书设计一、教材分析《秋天的雨》是一篇抒情散文。课文名为写秋雨，实际在写秋天。在课文中，作者紧紧抓住秋天的特点，写出了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，深秋中各种动植物准备过冬的情景。作者以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙的串连起来，从整体上为我们描绘出了一幅美丽、丰收、欢乐的秋天景色。二、教学目标1.认识“钥”“柿”等8个生字，会写“扇”“邮”等12个字；2.有感情的朗读课文，品味作者对秋天的喜爱与赞美之情；3.感受秋天的美好，培养学生对大自然的热

2、爱之情。三、教学重点、难点重点：理解课文，体会作者对秋天的喜爱与赞美之情。难点：读懂课文内容，了解秋天景色的特点，感受秋天的美，培养学生热爱大自然的情趣。四、教法与学法课文语言优美生动，适于朗读。以读为本，有感情的朗读课文。在读中体验，读中积累，读中感悟。情景教学法谈话引导法朗读感受法读写结合法五、教学过程（一）情景导入，激发兴趣（二）初读课文，整体感知（三）品读课文，感悟秋天的美（四）拓展延伸，放飞个性（一）情景导入，激发兴趣（二）初读课文，整体感知钥匙趁柿菠喇衔裳杨扇枚邮爽柿仙梨菠萝粮紧秋天的雨，是一把钥匙；秋天的雨，像一盒五彩缤纷的颜料；秋天的雨，藏着非常好闻的气味；

3、秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。想一想：1.作者为什么把秋天比做钥匙呢？2.秋天有哪些颜色呢？3.秋天有哪些好闻的气味呢？（三）品读课文，感受秋天的美它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。小朋友的脚，常被那香味勾住。好多好多香甜的气味。假如你在果树下，花丛中，你最想做的事情是什么？秋天的雨，吹起金色的小喇叭。它会对小朋友说些什么？（四）拓展延伸，放飞个性秋天的丰收景象表现在哪里？秋天给你带来了什么快乐？六、板书设计谢谢指导吉他弹唱——《兰花草》兰花草我从山中来,带着兰花草。种在小园中,希望花开早。一日看三回,看得花时过。兰花却依然,苞也无一

4、个。转眼秋天到,移兰入暖房。朝朝频顾惜,夜夜不相忘。期待春花开,能将夙愿偿。满庭花簇簇,添得许多香。1921年那年夏天，熊秉三夫妇送给胡适一盆兰花草。他欢欢喜喜地带回家，读书写作之余精心照看。但直到秋天，也没有开出花来。于是就写了这首题为《希望》的小诗。歌曲《兰花草》就是根据该诗创作的。《希望》我从山中来，带得兰花草，种在小园中，希望开花好。一日看三回，望得花时过；急坏看花人，苞也无一个。眼见秋天到，移花供在家；明年春风回，祝汝满盆花！胡适是中国现代史上叱咤风云的人物。《兰花草》这首小诗清新、质朴、深情，对生命的期待与珍惜跃然纸上，而且琅琅上口。每当我哼起这支歌，在那优美的

5、旋律中，眼前浮现的不是兰花草，而是胡适那匆促而执着的身影。当年胡适学成归来，也带回一株“兰花草”——自由主义。他小心地呵护，殷切地期待这株“兰花草”也能开出花来——何止是“一日望三回”啊！正因此，当他看见这株迟迟不开的兰花，才一下子触景生情，萌发诗兴，将它取命为《希望》，也许是希望自由主义思想早日开遍中国吧。如今斯人已去，歌声在耳。想想胡适这株风雨飘摇近百年的“兰花草”，竟抹不去丝丝的惆怅……吉他清亮的声音与魅力，将这首歌的意境表达的淋漓尽致。