高校素质教育的现状研究

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1、高校素质教育的现状研究选题的题目高校素质教育的现状研究二.研究题目的捉出与研究意义（一）研究题目的提出随着社会的发展与不断地改革，国家越来越希望的人才是具备高素质、高水平的新型人才。大学生是未來推动社会发展的强大的后备军，历史的重任当之无愧的落在了大学生的身上，然而，当今大学生的状况却令人担忧。屮国青少年研究屮心经过多次调查，对大学生的素质而貌做出了这样的评价：当代大学生革新意识强，崇诃实事求是，厌恶形式主义；“优胜劣汰”竞争观念增强；开拓进取的创业精神提高；自主自立的精神日见增强，依附和依赖意识显著弱化。这些是他们的优势。但他们的索质失

2、范之处却让人更为忧虑：价值取向迷乱，将人生价值定位于门我，将门我价值和社会价值对立和分离；责任意识淡薄，重权的享有轻义务的承担，重向社会的索取轻对社会的奉献；社会公徳失范，缺乏遵守社会公共生活规范的意识和习惯，不讲礼仪、不守秩序、损坏公物、见难不帮；审美情趣错位等等。因此，在高等教育已经发展成为大众化教育的今天，能否使青年通过高校的教育和培养成为社会进步的重要力量，高校的素质教育变得尤为重要和迫切。（二）高校素质教育现状研究的意义1.在高校人们对素质教育的理解和实施还处在探索和发展阶段，对它的重要性和紧迫性的认识还有待进一-步提高,如何更

3、好地实施素质教育，尚有许多值得探讨的地方。因此研究高校索质教育冇利于我们更好地去实行和推广索质教育。2•从近几年实施素质教育的实践來看，现行的教育体制、传统的社会观念、教师的职业素质等因素的影响，使我们对素质教育还存在着一些认识上的误区，因此了解了高校素质教育能让我们去看清这些误区。3.素质教育作为一项系统工程，就新形势下实施和发展素质教育来看,除了受人们的认识因索制约以外，在目前的社会转型期，各种因索错综复杂，相互影响，也会不同程度地制约着实施高等学校素质教育的进程和发展。只有了解了高校素质教育的现状，我们才会看到这些因素，从而为更好地

4、实施素质教育。三.文献综述刖G索质教育具冇丰富的内涵，是知识教育、能力教育和思想教育等教育方式的整合，体现了整体教育和终身教育的“大”教育理念。它关系到我国教育质量的不断捉高和国民素质的增强，高校作为我国培养各类高级专门人才的地方,推行素质教育尤为重要。21世纪各国之间的竞争，不仅是以科技为先导的综合国力的竞争，而且是国家间教育的竞争、全民素质的竞争。因此,素质教育已成为我国21世纪发展战略的重要组成部分。“青年兴则国兴，青年强则国强”，这是江泽民同志在共青团建团80周年的庆典上讲的一句话，他明确了青年在现代化建设屮的地位和新世纪屮的历史

5、使命，给予了青年极高的期望。在高等教育己经发展成为大众化教育的今天，大学生群体的思想和行为代表着当代青年的整体现状，能否使青年通过大学的教育和培养,担负起祖国建设的重担，成为历史发展和社会进步的重要力量，是高校素质教冇的重点和难点。新吋代知识更新越来越快，知识向现实生产力的转化周期越来越短。国家综合国力和国际竞争力越来越取决于教育发展、科学技术和知识创新的水平。口前我国高等教育还无法跟上高科技革命以及高科技产业为主导的知识经济的迅猛发展，高校素质教育存在不少问题,主要体现在高校学生科学素质滞后、人文素质缺乏、创新能力和心理素质差等问题上。

6、虽然我国教育一直高呼素质教育的旗号但真正实施起来还是困难重重。木次研究的主题是围绕高校素质教育的现状来进行，研究范围主要是我国的高校的索质教育的现状及其的实际价值。在主体部分中将按照高校实施的索质教育的前因后果与貝体表现展开。主体部分：虽然我们国家正在大力提倡素质教育，但很多高校却很容易把这一概念弄不清楚，对它的认识存在一定的误区。安徽医科大学的肖圣龙教授在他的文章《关于高校索质教育的几点思考》中提到：党中央、国务院从我国社会主义现代化建设的全局出发，着眼于中华民族21世纪的伟大复兴，于1999年颁布了《关于深化教育改革全而推进素质教冇的

7、决定》，素质教冇在我国呈现岀前所未冇的强劲势头，但从近儿年实施素质教育的实践来看，现行的教育体制、传统的社会观念、教师的职业素质等因素的影响，使我们对素质教育还存在着一些认识上的误区。当然，冇些人学的教学理念与方法也会阻碍高校索质教育的实施，就如重庆人学的教授赵泽洪在他的文章《重庆市高校教育素质现状及其对策》中说到：就发展学生的个性而言,冇的高校过分强调通识教育，而忽视了学生的个性化及个性教育。实际上，高校素质教育的核心就是富有个性化的创新精神。重庆大学建筑城规学院建筑学专业的木科学牛，从1996年到1999年就获得省级以上建筑设计奖54

8、项，其中国际竞赛奖3项。这是他们将通识教育与个性化教育相结合，充分发挥学生创造才能所取得的成杲。为此,高校素质教育应围绕学生的个性发展这一核心,扩大选修课、实践课的比例，改进教学方法、考试方法