高校艺术素质教育的现状及对策

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1、高校艺术素质教育的现状及对策：本论文立足高校艺术素质教育的实际教学经验，调研分析河南省不同层次高校艺术素质教育实施情况，以及教学目标、课程、设施、和教学现状及存在的问题，通过对调研结果的分析，总结提出解决当前艺术素质教育问题的对策和建议，探索完善艺术教育管理体制的途径，进一步加强艺术教育内容的改革和课程资源的开发，为形成更为合理、有效的艺术素质教育模式提供借鉴参考。　　关键词：艺术素质教育；现状；对策　　　　郑州大学西亚斯国际学院2011年度科研经费资助项目　　21世纪的教育发生了一系列新的变革趋势，各国教育在更高普及程度的基础上，更加注重于提高质量和效益。面对新时代

2、的高等教育教学改革，需要我们培养出高素质、全面发展的当代大学生。艺术教育作为素质教育的重要组成部分，以培养大学生树立正确的审美观，提高其审美能力，逐步提高学生的想象力和创造力，培养大学生的高尚道德情操和完美人格，提高大学生思想、文化、身心等整体素质发挥着无法替代的作用。高等教育是专业教育，也是素质教育，以往不少高校仅关注专业教育，过于迎合现代职业市场对人才消费急功近利的需求，忽视了学生综合素质的培养，毕业学生看似专业知识很扎实，实际则缺乏拓展专业领域的能力和持续发展的后劲。在信息化火速发展的今天，无论是人文社会科学还是自然科学，都存在相互融合和交叉的状况，目前国内高校

3、正在趋向这方面发展。但就目前来看，高校艺术教育的质量如何?大学生的艺术素质究竟如何?从实际的调研情况看，大学生艺术素质普遍不容乐观。由于目前各院校课程的开设因校而异，学生选修因人而异，教学体系和教材不够统一，衡量标准也不统一，校与校之间、学生个体之间质量和水平参差不齐、差距悬殊较大，艺术素质教育的质量评定没有基本底线，教学就没有动力和压力。　　　　一、目前高校艺术教育的现状及存在的问题　　　　2006年4月，教育部颁布《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》，方案中指出，为保证公共艺术课程的开设及教学质量，高等学校应设立专门的公共艺术课程教学科研机构，普及艺术素质教育

4、课程。但是目前各高校在课程的设置、内容、开设机构、师资队伍、硬件设施的投入等方面存在着较大的差异。日前高校公共艺术素质教育的基本现状是：　　(一)课程设置方面：根根据调研情况，河南大部分高校开设了艺术素质教育课程，但大多数高校把艺术课程设为选修课，开设的艺术素质教育课程面窄，如音乐、绘画、舞蹈、戏剧、影视、摄影等门类较少，主要受到师资队伍和教学条件设施的制约。　　(二)教学内容方面：教材自主性比较强，没有统一的规范，单一性强。教师教学内容受到专业教育的影响，用艺术专业的教学内容、方式和评价标准渗透在艺术素质教育之中。　　(三)机构与师资队伍建设方面：多数高校设立了公共

5、艺术教研室、美育教育中心等，师资队伍的数量、学历、职称等无法与专业教师队伍相比。　　(四)经费投入方面：大多高校经费紧张，教学设备短缺，设施简陋。　　(五)师生对艺术素质教育的认识方面：多数师生对艺术在情感、思维、想象力、创造力以及人文素质培养方面的巨大作用认识尚嫌不足，在专业与就业压力下，　艺术素质教学效果得不到正确评价。　　(六)开展第二课堂：部分高校通过组建艺术社团、举办艺术节以及参加各种艺术展演竞赛等，营造校园的文化艺术氛围。在这方面做的较为突出的高校是郑州大学西亚斯国际学院，其充分借鉴吸收国外高校发展模式，成立学生文化活动管理中心为学生全方位的艺术素质发展提

6、供指导的平台，学校有各种艺术团体，如：艺术团，军乐团，舞蹈协会，啦啦操，国标舞协会，街舞协会，艺术设计工作室，软件设计工作室等等，有非常浓郁的学生文化氛围，通过开展第二课堂来提高学生艺术素质的培养。　　　　二、高校艺术素质教育对策与路径探索　　　　要使普通高校的公共艺术索质教育步入正轨、跃上一个新的平台，我认为应从以下几个方面着手。　　(一)教育行政主管部门应加强艺术教育各方面的有效管理，要求各高校要以教学质量为主线，以培养创新型、综合性的高素质人才为主要任务，正视目前公共艺术素质教育存在的问题，找出切实可行的行动方案，促进高校艺术教育健康、稳定地向前发展。　　(二)

7、组织编写全国通用教材，　应该根据不同性质和类型的高校，由一些在艺术教育方面做得比较好比较成熟的学校牵头，对艺术教育的课程设置进行研讨，然后组织编写实用教材。　　(三)各高校建立健全艺术教育管理机构，发挥其督导作用。这样有利于建设师资、组织教研活动，能督查艺术教育实施情况、定期教学评估、使艺术教育常规化、制度化，艺术素质教育才能得以蓬勃开展。　　(四)采取措施，保证艺术素质教育卓有成效，高校在制定各专业的教学计划中，应有对修艺术教育学分要求，比如每位学生必须修××学分××学时的艺术课程方可毕业。艺术教育不能一蹴而就，不能心浮气躁，不能做样子打快拳，它是