英语作业建设计划

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1、七年级初中英语作业建设计划        《英语课程标准》指出“自主性学习方式”和终身学习的理念，极其重视学习习惯的养成和实践能力的培养，提到丰富多彩的课外学习活动对学生学习英语的促进作用。这就要求教师改变传统的作业观，让学生有效地、乐意地完成作业，从而提高英语的运用能力，养成良好的英语学习习惯，培养学生的创新能力，为学生的终身学习打好基础。        一、 旧的作业设计方法与评价的弊端        虽然传统作业在培养学生记忆能力方面非常有效，且具有很强的操作性，但目前所沿用的英语作业模式阻碍了新课程改革的进程。如

2、果反思一下，我们不难发现它存在着很多的弊端。主要表现在：作业缺乏个性化，忽视了发展学生个性和综合能力的提高；作业随意性强，缺乏研究；作业评价注重结果，忽视过程，缺乏激励等等。这些弊端的存在使得学生做课外作业的兴趣不高，不利于学生习惯的养成和创新能力的提高，作业的效果不令人满意，有些作业甚至抹杀了学生的英语学习兴趣。这些弊端与新课程改革是格格不入的, 所以我们必须研究探索新课改下的作业的特点。        二、 新课标下的作业模式和特点        针对上述弊端，在新课标指导下设计的课外作业该是怎样的？        

3、1. 层次性         学生是有差异的，教师要坚持差异理论，重视学生的个性发展，找准学生学习的最近发展区，设计不同层次的作业，以满足不同学生的作业需求，让他们有创造性的自由发挥，让好学生继续保持学习的劲头，而相对较差的学生也能看到自己的进步，树立自信。        2. 多样性        新课标尤其强调学生的主体作用。作业形式应从单一的书面形式发展到书面、口头、实践、专题研究等多样形式，从而培养学生的综合英语能力。        3. 趣味性        教师的作业设计要根据学生年龄特点，摆脱单调乏味的重复

4、练习，要增加趣味性，调动学生的学习积极性，使之产生一种内部的需求感，自觉主动地完成作业。增加趣味性的方法有以下几种：(1)以新引趣。好奇是学生的心理特点之一，新颖的作业容易引起学生的注意，使其产生强烈的求知欲，进入最佳学习状态。教师针对这一特点，尽可能变化训练内容出现的方式。如布置学生上网查阅与课文相关的资料等。(2)所选的作业材料尽量要贴近学生的兴趣爱好，符合他们的年龄特征。如阅读训练的作业中，阅读文章的内容应有时代气息和生活气息或是学生感兴趣的话题。(3)竞赛引趣。学生逞能好强，勇于竞争，训练中适当设计竞赛的练习，可

5、刺激学生的求知欲，激发学生兴趣。        4. 创新性        学生课外作业的设计应侧重培养学生创造性思维和养成创造性个性的作业。如在学新标准七年级Module 9 Unit 2 Is It an African Elephant?改变传统的回答问题或复述课文内容，为了解不同大洲的更多的动植物来加以简单的描述甚至可以穿插汉语。这样，不仅巩固了文章的信息，加深了理解，而且培养了学生的创新能力和实践能力。        5. 计划性        教师在布置作业时，不加考虑，很随意的拿来，实际上，对学生来说是时间

6、的浪费，对于英语能力的提高也是无济于事。在作业的设计上一定要精心计划，教师针对本班级学生的英语实际水平，根据新课标学生应达到的水平要求来制定有班级特色又顾及学生个体差异的长远作业目标和短期作业目标。作业材料一定要“求质而不追量”。如九年级复习阶段的作业，教师根据一定的目标去精心挑选，而不是随意地发试卷让学生做。               作业计划（书面作业）Unit1—where’syourpenpalfrom?SectionA(1)------高效课时训练：用所给词的适当形式填空填空SectionA(2)------

7、高效课时训练：完成下列句子SectionB(1)------高效课时训练:按要求完成句子SectionB(2)------高效课时训练:补全句子Selfcheck金榜学案：用所给词的适当形式填空Unit2—Where’sthepostoffice?SectionA(1)------高效课时训练：句型转换SectionA(2)------高效课时训练：根据汉语提示完成句子SectionB(1)------高效课时训练:英汉互译SectionB(2)------高效课时训练:翻译句子Selfcheck金榜学案：用所给词的适当

8、形式填空Unit3—Whydoyoulikekoalas?SectionA(1)------高效课时训练：按要求写出相应的词SectionA(2)------高效课时训练：句型转换SectionB(1)------高效课时训练:根据汉语补全句子SectionB(2)------高效课时训练:写出下列词的复数形式Sel