六数作业建设计划

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1、六年级数学上学期作业规划作业是教学工作屮的基木环节，课堂教学改革的重要组成部分，是实施索质教育、进行课程改革的垂要载体，是学生掌握知识，形成技能，发展能力的重要途径。优质的作业冇助于学生所学知识的巩固、深化，有利于学生智力和创造才能的开发。它与教育教学活动有着密切的关系。为激发学生的学习兴趣，是作业对学生具有吸引力，并使学生从枯燥的题海中钻岀来,我对本学期的数学作业进行了规划，现将规划总结如下：一、在进行作业设计之前，我们要做好以下工作：1、不断了解学生的生理、心理特征以及学习习惯。2、搜索积累查阅各种数学资料。3、建立教师自己的题库。4、做好学生的工作，使学

2、生端正作业态度。对作业引起足够的垂视，激发学生对作业的兴趣。5、交流和吸纳有经验教师的作业设计经验。6、根据数学的学科特点、教学目的任务，拟定作业规划，并根据实际情况作岀必耍的调整。二、作业设计理念与思路新课程下的作业应当讣学生在完成过程中体验幸福和快乐，使作业成为学生成长的一种自觉的需要。因此，我在设计时1、突出知识重点，强化练习2、尊重学生的个别差异，体现自主性3、改革作业的形式和内容，使作业冇吸引力4、注重评价多元化，激发学生作业的兴趣三、作业呈现形式：1、口算作业可以采用老师出题、学生轮流出题、家长出题等方式呈现，出学生计时、手写答案的方式完成。2、计

3、算类型的作业rfl教师选取教材、资料中的等相关内容，让学生在作业本上写出解答的具体过程，在计算训练时，要求学生一定做到一看、二想、三算、四查。3、记忆类作业可以由学生背诵概念，同学之间互相检查，更重要的是要变学生的死记硬背为理解记忆，让学生通过一些相关的概念辨析等变式练习，加强学生在理解的基础上记住概念并会应用。4、解决问题作业主耍是使学生学会分析数量关系。注重练习设计和形式。设计练习要有一定的目的，做到有的放矢。练习设计要冇坡度，曲易到难，由简到繁，循序渐进，逐步加深。5、实践作业：引领学生进行操作实践，让学生在实践中思考、探索、学习。比如：确定起跑线，带领

4、学生在操场上实际操作，首先让学生想为什么要做、应该怎么做、怎样才能做好，让学生在实践中经历实践的过程。6、日记型作业：数学口记，就是让学生以日记的形式，记录白己对数学学习内容的理解评价、及自己对数学活动的真实心态和想法。数学F1记的内容可以包括以下几个方面:1对课堂上讲授的数学概念、计算方法以及推理程序的理解和运用情况；2对教学过程和方式的评价以及建议，即允许学生对课程内容、课堂讲授方式以及课外活动、作业、考试等各类问题发表意见；3自出发表意见，学生可以自曲地表达自己关心或渴與倾诉的问题，其中包括自己的成就、失望以及生活或学习中存在的问题等等。四、作业要求1、

5、时间控制在10---20分钟2、态度端正，书写认真，格式规范3、独立思考，按时完成作业4、错误的题要订正或重做五、作业批改及评价1、及时收缴，及时批改2、灵活采用全改全批、家长辅导批改、学生互批等形式3、批改时做好摘记，作为讲评、辅导的依据4、作业评价多元化。实践证明，对学生作业的评价方法直接关系到学生作业的积极性和有效性。我们不但要改出正误，也要对学生的作业进行语言文字评价和等级符号评价；也可以针对认知上评价和思维方法上评价或作业态度上评价。例如，在语言文字评价上，当学生的解题思路独特吋，可以写上：“你的想法很独特，看来你是个爱动脑思考的好孩子。”当学生作业

6、冇进步时，町以写上：“看到你有进步，老师非常高兴，这说明只要你努力去学习，就会有所收获。”另外，还可以把学生作业作为评价学生学习情况的重要依据Z-o这种多元评价学生作业的方法，会大大激发了学生作业的兴趣，提高作业的冇效性。六、作业评讲：作业评讲要求教师根据作业批改情况进行设计。讲评而表扬作业优秀的学生及突出的表现，指出其他不足Z处，对共性问题，设计强化练习进行重点讲评六年级数学作业建设经验总结为激发学生的学习兴趣，使作业对学生具有吸引力，并使学生从枯燥的题海屮钻出来,木学期我通过作业的改革，用一定的作业评价机制和管理机制，学生有了很人的进步，现将我的一点经验总

7、结如下：一、在进行作业设计之前，我先做好以下工作：1、不断了解学生的生理、心理特征以及学习习惯。2、搜索积累查阅各种数学资料。3、建立我自己的题库。4、做好学生的工作，使学生端正作业态度。对作业引起足够的重视，激发学生对作业的兴趣。5、交流和吸纳有经验教师的作业设计经验。二、作业耍求1、时间控制在10-一20分钟2、态度端正，书写认真，格式规范3、独立思考，按吋完成作业4、错误的题要订正或重做5、依据书写、认真态度、是否有错及纠正评定等级三、作业呈现形式：1、口算作业可以采用老师出题、学生轮流出题、家长出题等方式呈现，由学生计时、手写答案的方式完成。2、计算类

8、型的作业我会选取教材、资料中的等相关内