数学北师大版六年级下册《反比例》北师大版小学数学六年级下册侯芝文

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1、利用有效教学框架提高课堂教学质量教师侯芝文＿六＿年级＿＿班2016—2017学年课题:反比例第1课时＿2＿月＿21＿日教材分析教材解读：能根据反比例的意义，判断两个相关联的量是不是成反比例。利用反比例解决一些简单的生活问题教学重、难点：教学重点：能根据反比例的意义判断两个相关联的量是不是成反比例。教学难点：能根据反比例的意义判断两个相关联的量是不是成反比例。教学目标基础目标（A）能根据反比例的意义，判断两个相关联的量是不是成反比例。利用反比例解决一些简单的生活问题，核心目标（B）结合丰富的实例，认识反比例。附属目标（C）感受反

2、比例关系在生活中的广泛应用。课前预习预习课本46-47页内容板块引领（注明各板块用时及解决目标序号）学生课堂练习单第一板块：温故互查(二人组内)1、什么是正比例的量？2、判断下面各题中的两种量是否成正比例？为什么？（1）工作效率一定，工作时间和工作总量。（2）每头奶牛的产奶量一定，奶牛的头数和产奶总量。第二板块：设问导学情境（一）认识加法表中和是12的直线及乘法表中积是12的曲线引导学生发现规律：加法表中和是12，一个加数随另一个加数的变化而变化；乘法表中积是12，一个乘数随另一个乘数的变化而变化。情境（二）把汽车行驶的速度和

3、时间的表填完整，当速度发生变化时，时间怎样变化？每两个相对应的数的乘积各是多少？你有什么发现？写出关系式：速度×时间=路程（一定）观察思考并用自己的语言描述变化关系第三板块：达标检测情境（三）把杯数和每杯果汁量的表填完整，当杯数发生变化时，每杯果汁量怎样变化？每两个相对应的数的乘积各是多少？你有什么发现？用自己的语言描述变化关系写出关系式：每杯果汁量×杯数=果汗总量（一定）以上两个情境中有什么共同点？反比例意义引导小结：都有两种相关联通的量，其中一种量变化，另一种量也随着变化，并且这两种量中相对应的两个数的乘积是一定的。这两种

4、量之间是反比例关系。第四板块：目标练习1、活动四：想一想2、课本P26页第1、2题第五板块:拓展延伸课本P26页3、4题课后反思（反思教学目标、教学模式、教学效果）学生能准确判断两个相关联的量之间的变化规律，知道是表示反比例的关系。学生重点发言记录