数学北师大版六年级下册面的旋转(二)

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1、面的旋转(二)李钊霞教学内容:圆柱和圆锥的认识(二)北师大数学六年级下P2-4教学目标:1.通过观察、操作、交流等活动进一步感知圆柱和圆锥的基本特征,了解圆柱和圆锥的底面、侧面和高。2.通过活动进一步积累认识立体图形的学习经验,增强空间观念,发展数学思考。3.通过学习体验立体图形与生活的关系,感受立体图形的学习价值,提高学习数学的兴趣和学好数学的信心。教学重点:通过观察,初步了解圆柱和圆锥的组成及其特点。教学难点:通过观察,初步了解圆柱和圆锥的组成及其特点。教学准备:圆柱、圆锥模型教学过程:一、创设情景、引入课题1.教师出示一组相关

2、的几何体的实物图,其中有长方体、正方体形状的,也有圆柱和圆锥形状的,提问:上面哪些是圆柱体?哪些是圆锥体?哪些不是?为什么?在日常生活中,你见过哪些物体是圆柱体和圆锥体?2.揭示课题,板书:圆柱和圆锥教师说明:我们所学的圆柱和圆锥都是直直的直圆柱和直圆锥。二、动手实践、探索特征(一)认识圆柱的特征1.分组活动,每人拿一个圆柱,摸一摸量一量,比一比,你发现了什么?学生先在小组内活动、研究、交流,再组织全班交流。2.互相交流,什么感觉。引导学生动手实验:(1)用手平摸上下底,有什么特点。(2)用笔画一画,上下底面积有什么特点?你怎样证明

3、这两个底面大小的关系?(1)用双手摸侧面,你发现了什么?3.讨论、交流、总结。根据学生的回答并板书底面2个平面完全相同圆圆柱侧面1个曲面4.圆柱的高出示高、低不同的两个圆柱。(1)直尺和三角板演示圆柱的高。引导学生明确:圆柱两个底面之间的距离叫做高。(2)让学生找一找圆柱的高,然后教师出示圆柱的立体图形,说明:两个底面之间的距离叫做圆柱的高。教师先画出一条高,再让学生画高,教师提问:刚才大家从不同位置画了高,说明高有多少条?学生独立画高,思考高的条数。(一)圆锥形状的认识1.引导观察(1)请学生从课前准备的物体中挑出圆锥体学具,请大

4、家看一看,摸一摸,与圆柱比一比,你看到了什么?摸到了什么?说给同桌听。学生以小组为单位进行活动,交流。(2)让一生边指边说,回答后教师板书:顶点:1个圆锥面:2个侧面(曲面)底面(圆)2.圆锥高的认识(1)高在哪里?师指母线,问:这条是不是圆锥的高?为什么不是?你能举个例子驳倒他吗?(2)你能用自己的话说说什么是圆锥的高?(3)圆柱的高有无数条,圆锥的高有几条?为什么?教师板演圆锥的高。3.出示圆柱和圆锥各部分名称。引导学生进一步认识圆柱和圆锥。一、巩固练习、评价反馈1.书P4第3题。学生独立填一填,再组织交流,说说第二个和第四个图

5、形为什么不是圆柱。1.书P4第4题。找一个圆柱和圆锥,指出它的各部分名称。并测量出两个物体的高。2.书P4第5题。本题主要是引导学生发现圆柱的底面直径,圆柱的高与长方体的长、宽、高之间的关系。3.书P4第6题。引导学生先观察,再连一连,并说说是怎样想的。一、总结回顾、拓展延伸:这节课你认识了什么?有什么收获?五、作业:练习册P2

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