数学北师大版六年级下册《解决问题的策略》教学设计

《数学北师大版六年级下册《解决问题的策略》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《解决问题的策略》导学设计学习目标　　1.梳理在以前学习过程中用到的解决问题的策略——画图、列表。　　2.能积极尝试从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性，并渗透优化思想。　　3.树立学习数学的自信心，培养创新精神。学习重点　　体会画图、列表这两种解决问题的策略。学习难点　　灵活运用策略解决实际问题。学习准备　　多媒体课件　学习过程一、目标导引，自主学习　1、谈话导入。　　师：同学们，你们知道田忌赛马的故事吗？谁愿意来讲一讲。　　生：讲故事。　　师：田忌在开始的比赛中赢了吗？（没有）是什么原因让他转败为胜了呢？

2、　　生讨论总结出田忌赢得赛马的原因是应该从多方面、多角度着眼，精心协调，科学地运用一些解决问题的策略，扬长避短，发挥优势，这样才能夺取胜利。　　师：看来人们在解决问题时，使用一定的策略是非常重要的。这节课，我们就来学习一些解决问题的策略。出示目标，解读。2、自主学习我知道：（1）、阅读课本108和109页，想一想，写一写。常见的解决问题的策略有哪些？分别有什么作用？请用列提纲或知识树的方法罗列本节知识要点。（2）、除了课本上的策略，你还知道哪些常用的解决问题的策略？补充在上面的提纲或知识树上。二展示交流，合作探究再次仔细读教材，请举例说明各种策略

3、用法，并从学过的内容中找一到两个相类似的例子来讲解说明策略的使用。　　　2.以组汇报。提示：我组展示的是如：我来考考你：展示预设：　　1、　　画图：生进行小组讨论、交流，汇报讨论结果：　　（1）画图可以帮助我们列举出所有的情况。　　（2）画图能帮助我们直观地理解所学内容，比如十进制、分数的意义和运算、两个变量之间的关系。　　（3）画图能帮助我们分析应用题中数量之间的关系。　　　2、列表：小明体重的变化情况。既不成正比例，也不成反比例用列表的策略来解决实际问题有哪些好处呢？请同学们以小组为单位讨论。　　生：积极讨论，汇报如下：　　（1）列表可以帮助

4、我们整理信息，进行推理。　　（2）列表能帮助我们分析两个量之间的关系，寻找规律。3、猜想与尝试：把事情发生的各种可能逐个罗列，并用某种形式进行整理，从而得到问题的答案。4、师：淘气是个数学迷，在训练的休息时间给同学们带来了一个数学游戏，你们想玩吗？出示游戏规则：　　（1）四人小组玩这个游戏。　　（2）选出小组长和记录员。　　（3）每人秘密地在手中藏一颗或2颗豆子。　　（4）每人试着猜出所有人手中豆子的总数，猜对了就算赢。　　（5）一共做10次，用你们喜欢的方法记录下每次的结果。　　学生按游戏规则进行游戏。游戏后，分组展示游戏结果。　　师：请同学们

5、思考：观察游戏结果，你发现哪些数字出现的次数比较多？你是用什么方法记录的游戏结果？　　生：用列表的方法可以很直观的看出哪些数字出现的可能性大。　　生：用画图的方法也可以得出结论。　　师小结：看来，同一个问题也可以采用不同的策略来解决，数学家之所以最终比一般人能更快地得到一个问题的解答，原因之一就是因为他们掌握了许多解决问题的方法，并且能够从中选择出最适合的。三、达标评估，总结反思本节课中，每组小考官出的考题中，我做对了吗？每道10分，评一评，我能得多少分？哪儿错了？哪种方法掌握不太熟练？请在课后找到类似题型，练一练。四、延续活动，思维风暴。为了奖

6、励同学们的表现，老师为同学们准备了饮料，3个空饮料瓶可以换1瓶饮料,8个空饮料瓶最多可以喝多少瓶饮料？这个问题要用哪个解决问题的策略更合适呢？同学们课下来研究。　，