数学北师大版五年级下册创设情境，引入课题

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1、何建华_数学_教学设计方案案例名称《露在外面的面》科目数学教学对象五年级提供者何建华课时40×1一、教材内容分析本课时是北师大版五年级数学下册第18页—第19页的内容。“露在外面的面”问题在日常生活中经常遇到，教材创设了“放纸箱”的情境，使学生综合应用表面积等知识来讨论如何节约包装纸的问题。它体现了数学的优化思想，同时有助于提高学生解决实际问题的能力，感受数学与实际生活的密切联系。教学重点：应用表面积等知识来讨论如何节约包装纸。教学难点：引导学生观察、比较、交流、反思，得出节约包装纸的最佳策略。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观

2、）1．利用表面积等有关知识，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略。2．体验解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。3．通过解决包装问题，体验策略的多样化，发展优化思想。培养动手操作能力、空间想象能力和积极思考、探究规律的能力。树立环保观念，渗透勤俭节约的意识。三、学习者特征分析1、五年级学生处在10—11岁的年龄阶段，逻辑思维能力不是很强，学习该内容可能会出现困难。2、五年级学生对动手操作、合作探究比较感兴趣，恰当的小组活动、自主探究对本堂课知识的掌握非常重要。四、教学策略选择与设计运用演示法、讨论法、操练—反馈法、研

3、究式、协作式等教学策略五、教学环境及资源准备课件、长方体纸盒、学具、糖果、磁带等六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备创设情境，引入课题。教师出示两盒糖果，问：你认为可以怎么包装？学生上台演示三种包装方案，各抒己见激发学生的学习兴趣。资源准备：两盒糖果自主探究，发现规律。鼓励引导学生探索出不同的包装方案小组探讨：怎么包装比较节省包装纸、比较美观、比较便于携带？培养学生观察、比较、合作探究、动手操作等能力。资源准备：学具灵活运用，大胆尝试。引导学生观察、比较。小组讨论组织学生亲历计算、动手操作和猜测验证，从而逐渐总结出最节

4、约的包装方案。培养观察、比较、讨论、总结等能力。资源准备：三盒糖果综合实践，提高能力。引导学生完成P19的练一练动手操作、画图、计算、空间想象，小组内交流训练学生实际解决问题的能力，把本课的综合实践引向生活。资源准备：磁带课堂总结，交流收获。引导学生谈学习体会，强调包装在生活中的重要性。学生谈学习收获把本课的综合实践引向生活，训练了学生解决问题的能力，渗透了新课改理念。教学流程图：露在外面的面创设情境，引入课题自主探究，发现规律灵活运用，大胆尝试综合实践，提高能力课堂总结，交流收获覆盖的面积越大，露出的表面积就越大七、教学评价设计新课程

5、提出在教学中，学生不是被动的接受知识，机械地记忆知识，而应引导学生主动地发现问题、探究问题并提出解决问题的方案。有效引导学生发现、探寻数学规律，有利于提高学生数学思维能力和提高学生解决问题的能力。本节课在教学《露在外面的面》时，教师自行设计提供的素材是：有一种糖果包装盒，形状是长20cm、宽15cm、高5cm的长方体，将这样的两盒或三盒糖果包装起来，怎样包装最节约包装纸？通过实际的操作活动，学生发现将最大的面重叠起来，最节约包装纸。学生对规律的探寻步步推进，学生获得规律的印象也格外的深刻。八、帮助和总结课堂是师生挥洒激情、彰显个性的舞台

6、。这堂课的教学设计展示了教师对新课程理念最真实的理解，努力创建智慧的课堂。我想，会收到良好的教学效果。