数学北师大版二年级上册情境导入

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1、第二单元：购物《买文具》教学设计大连桃源小学王心语一、教学内容：10、11页。二、教学目标：1、在实际情境中认识10元以内不同面值的人民币，并了解它们之间的换算关系。2、在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。3、培养学生合理使用和爱护人民币的意识。教学重点：认识人民币及换算人民币。教学难点：理解1元=10角，1角=10分；正确使用人民币购买物品三、过程设计教学环节教师活动学生活动设计依据开放导入一、情境导入智慧老人开了一个文具店，大家一起去看看吧。（出示课件）观察课件回答问题引起兴趣核心过程推进二、探究新知，发现问题1

2、、认一认，填一填。师：要想购物就离不开人民币，你认识图中的人民币吗？能完成填空吗？课件出示：教材第10页插图学生能够认出5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分，这些不同面值的人民币。交流时重点让学生说说是从哪里看出人民币的面值的。结合生活经验及图片，完成填空，知道：1元=10角1角=10分2、买1支钢笔可以怎样付钱？师：瞧，淘气和笑笑跟我们一起来到了文具店。同学们已经认识了10元以内不同面值的人民币，能自己买文具吗？课件出示：教材第10页最上面的插图师：买1说出图意认识不同币种的人民币观察不同币种的人民币的特征数一数提炼知识

3、点汇报自己的付钱方法梳理信息解决问题培养估算意识体现算法多样化支钢笔可以怎样付钱？用你手中的人民币样张，演示给大家看看。学生可能会说：我想直接给售货员一枚1元的硬币获一张1元的纸币，这样比较简单。我可以给售货员2张5角的。我可以给售货员10张1角的。因为1元=10角。我可以给售货员1张5角、1张2角和3张1角，这样加起来也正好是10角，就是1元。……师：同学们的付钱方式真多。实际生活中我们这些付钱的方法都是可以的。3、用1元买1把尺子应找回多少钱？师：在生活中有时候我们没有正好足够的零钱，就需要付整钱后再由售货员找回零钱。这样的问题你能解

4、决吗？师：如果用1元钱买1把尺子，应找回多少钱？同学们算一算，一会儿把你的想法告诉大家，好吗？学生讨论解答，集体订正。4、和同伴说说，1元正好可以买哪些物品？在小组内交流，然后交流汇报。三、总结提升。师：通过今天的学习，你有什么收获呢？判断、比较，优选方法独立列式解答理解知识内涵开放延伸教材第11页第3题当堂检测1元=（）角1角=（）分4元=（）角50分=（0角45角=（0元（）角作业设计教材第11页2题