在新课程教学中

《在新课程教学中》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、在新课程教学中，怎样“用好教材，超出教材”王敏勤这次课程改革在使用教材方面捉出了许多新的观点，如：教师在教学中要“用教材教”，而不是“教教材”;要“用好教材，超出教材”;要“走进教材,走出教材”；要注重“开发课程资源”，“整合课程资源”等等。那么“用教材教”与“教教材”有什么区别？为什么要“超出教材”？怎样才算是“超出教材”？对于这些问题，许多己经进行了几年课程改革的老师也感到困惑，觉得在实践中不好把握。新的教材观为什么提出“用教材教”而不是“教教材”？这是由于旧的教学人纲和新的课程标准在教材的编写方面指导思想不同。旧的教学人纲在指导教材编

2、写时强调学科自身的逻辑体系，忽略知识与现实生活和科技发展的联系，所以在确定知识难度时规定了某一学段某一学科知识的最高标准，是“上限”，教师在教学时不要突破这一上限，如果突破了就会加重学生的负担。所以我们过去强调教师教学时要“紧扣教学大纲，紧扣课木”（扣纲扣本）,正所谓“教教材”，教师能让学生把书木上的知识掌握就不错了。而新的课程标准要求改变过去课木“繁、难、偏、I口”的弊端，要精选那些学生终生发展必备的基础知识和基本技能，在确定知识难度时规定了某一学段某一学科知识的最低标准，是“下限”，强调书本知识与社会和科技发展的联系，强调学生在学习时耍

3、结合自己的生活体验学习。所以我们感觉新教材容易了，这不仅是为了减轻学生的学习负担，也是给教师和学生提供更大的发展空间。教学不再只是忠实地实施课程计划的过程，而是课程知识的建构与开发过程，是师生共同创生课程的过程。所以要求教师在教学时不但要用好教材，述要超出教材，要开发课程资源，要整合课程资源。所谓“用好教材”，就是教师首先要引导学生把书本上的知识学好。H前在课程改革中出现了一些新的偏差，有的老师认为这次课程改革强调知识与现实生活的联系，课本知识不重要了，上课蜡蜓点水般涉及一下教材，虚晃一枪，很快就引导学生“走出教材”，搞一些所谓的联系实际活

4、动，甚至整堂课都是-•些与课本知识无关的活动，看起来热热闹闹，到下课时学生连书本上的基本知识都没有搞明白，这是误人子弟。我国建国以來基础教育课程改革进行了若干次，有正而的经验，也有反而的教训，但最基本的一条经验就是认真抓好基础知识和基本技能的教学（双基教学）。俗话说：课本课本，一课Z本。教师首先要引导学生学好课木。如果学生连书木上最基木的概念和公式都没有学会，联系实际乂有什么用？不管课程怎样改革，教师都要认真钻研教材，把握教材，吃透教材，这是教师永远的基木功。所谓“超出教材”，就是开发课程资源和整合课程资源的过程。在实际教学中主要有以下几种

5、做法：一、替换教材的例子为了说明基木概念，教材中往往选用一些例子。尽管教材的编写者力求选用那些不同地区学生都熟悉的例子，但仍然不能照顾到每个地区和所有学生，所以新课程提倡要开发课程资源，要结合学生的生活实际和自身体验学习知识。用学生熟悉的例子和情境学习新知识，学生更容易理解，对学习更有兴趣，也更容易记忆。如小学《数学》中有一节教材是“找规律”，教材中选用了一些花朵、儿何图形、人物图像等，让学生探索这些图案的排列有什么规律。有些教师在教学时照本宣科，按照书上的图案制作成幻灯片、剪纸、图画、学具等，在备课时费了很大的功夫。其实教师在教学时可以不

6、用这些图案，因为教室里就有活生生的例子，教师可以启发学生寻找：同学们，你们观察一下教室里的桌子排列有什么规律？窗户排列有什么规律？电扇排列有什么规律？同学们很快就会发现：教室里每排课桌的数量是一样的，间隔距离差不多；教室里的窗户南北都是对称的，窗户之间的间距差不多；每排电扇的数虽是一样的，间隔的距离也差不多。通过这一引导，学生大致知道了什么是“有规律”。然后教师再引导学生观察一下，教室里还有哪些东西的排列是有规律的？学生就会发现：老师和同学衣服上的图案是有规律的，人的五官的排列是有规律的……再进一步启发学生想像：马路上会有哪些有规律的事情？

7、学生就会联想到：马路旁路灯的排列是有规律的，树木的排列也是有规律的；十字路口的红绿灯是有规律的，汽车和自行车的行走是有规律的……这样逐步拓展，学生从眼前看到的，到脑子里想到的，对概念的理解越來越清楚，越來越深刻。这样的例子比教材上的例子更熟悉、更丰富，更符合学生认识和记忆的规律，更能激发学生的学习热情和积极性。放学后学生走在路上冋到家里都会自觉不自觉的找规律，这就是新课程所提倡的让学生体验课程。二、拓展教材的主题一般说来，文科教材的主题是比较明确的。比如初中语文《罗布泊，消失的仙湖》，是报告文学，写的是罗布泊的变化史：现在的罗布泊神秘、荒凉

8、；过去的罗布泊是牛羊成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲；它为什么消失了，与塔里木河有关：塔里木河过去也是河水半盈，碧波荡漾，而后來出于盲目用水导致干涸，罗布泊断了水源也就成了死湖