高中生的学习计划范文和高中英语教师工作计划汇编

《高中生的学习计划范文和高中英语教师工作计划汇编》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、最新高中生的学习计划范文K每天冇效学习时间最少保持在5〜6小时2、学习时间最好固定在:上午8：30-11：30,下午14：30-17：30;晚±19：30-21：30。既不要睡懒觉，也不要开夜车。3、制定自己的学习计划，大家应该知道在黄冈上最下面一个区域的“工具栏"里有个“学习计划S请大家根据自己的实际情况制定一个适宜自己的学习计划。结合我们教你们的叩L

2、步学习方法^——知识强化，名师面授，智能测评，名师答疑來进行寒假的学习。合理利用时间，统筹规划。但主耍是以保证每科的学习时间为主。例如：你数学定的是2个

3、小时，但2小时过后任务还没有完成，建议你赶快根据计划更换到其他的复习科目。千万不要出现计划总是赶不上变化的局面。4、晚上学习的最后一个小时建议把安排设置为机动，目的是把白天没有解决的问题或没有完成的任务再找补一下。可以把知识点没有吃牢做错的题H放在“智能测评^里“我的错题本”里面，做一个归纳，方便你们以后的查阅和复习。5、每天至少进行三科的复习，文理分开，擅长/喜欢和厌恶的科目交叉进行。避免偏科现象。6、不要前赶或后补作业。记住，完成作业不是目的，根据作业查缺补漏，复习一下薄弱环节才是根本。7、有自己解决

4、不了的问题，千万不要死抠或置Z不理，进入我们“学习区''里而的“名师答疑”让我为你解答吧！8、每天晚饭前后和父母散散步，既锻炼了身体，呼吸了新鲜空气，又增进了沟通。真心的希望你们每个高中生都能将复习状态调整到最佳，高效率、高质量地完成自己的复习和预习计划!风雪再大，黄冈中学与你一起进步！首先应该抓住记忆效果最佳的时间段来安排记忆，提高效率。一般而言，早上6：00-7：00头脑清醒，记忆效果比较好，上午、下午都有课程安排学习比较紧张，中午休息30-50分钟可以缓解疲劳，以便下午有充沛的精力学习。而每天如果不

5、能保证7-8小吋睡眠，记忆效果也会降低。尊重自己生物钟rh于生理条件和生活环境、习惯的不同，人们的生活节律和最佳感觉也往往不尽相同。有的人的学习最住时间在上午，有的人在下午，还有的同学感觉晚上学习效率最高。在了解了自己的最住学习时段Z后，按照它来安排自己的学习和休息。将最重要的事情放在最佳感觉吋间去做，就会取得事半功倍的效果。学习要有吋间限制为了提高效率，在制定计划时，要适当给自己“压力=对每一科冃的预习和复习要做到三限制：即限定时间、限定速度、限定准确率。这种冃标明确，有压力的学习，可以使注意力高度集中

6、，提高复习效率。同时，每学习完一部分时，都有一种轻松感、愉悦感，会更充满信心地复习下去。对照计划反省计划一旦制定，就要雷打不动地完成，如有完不成的，也应立即在次口加倍补上。如：反省自己，当天的计划完成了没有，明天先干什么?再干什么?如果完成的好时可奖励自己一次;如果完成的不好时可惩罚口己一次。这样做，既有约束力又有可操作性，每天都会感到在进步。一段时间后，还应该根据白己的学习情况，对计划做出进一步完善，使其更好地促进学习。公开学习计划少数高中牛缺乏自我约朿能力，这样的同学在制定学习计划后，最好向家长、老师

7、或者同学宣布。这样做一方面会起到监替作用，也会起到一个强迫约束效果，当口己不能坚持时,马上就会想到：“是否别人会笑话自己意志薄弱或者“太没出息了=因此就能坚持到底无论如何，一定要坚持实行自己的计划S最新高中英语教师工作计划英语教师工作至关重要，只有制定好详细的工作计划才能有步骤地把学校的教育计划落实到班级，以保证学生的健康成长。有了工作计划，就能正确检查自己的工作情况，同时，学校、学生也可依据计划检查、督促英语教师教学工作。那么，英语教师的工作计划该怎么制定呢？工作计划网的精心为大家准备了一些范文，供大家

8、参考！一、指导思想在本学期的英语教学中，坚持以下面的教学理念为指导：第一，在切实了解学生的真实水平和结合学生历次考试成绩的的基础上,适当改变教学方法，加强学法指导；第二，教学要面向全体学生，关注学生的情感，激发他们学习英语的兴趣;第三，以学生为主体，尊重个体差异，因材施教；第四，在新课标的指导下，倡导学生体验参与学习，完成设计目标；第五，注重过程性评价，建立能鼓励学生自主学习能力发展提高的综合评价体系。二、学生情况分析Q本届高二学生在英语基础方面很薄弱。尽管经过一年又半的学习，但是在词汇，语法规则等方面存

9、在很多缺漏。所以，在听、说、读、写这四项技能上，学生水平存在很大差异。b）学生在学习策略和情感态度方面也存在需要进一步解决的问题。例如：学习缺乏主动性、自觉性;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能主动做好课前预习和课后复习工作，学习没有计划性和策略性，也不注意知识的积累和巩固。c）在课堂上，习惯于以往被动地接受所传授的知识，不善于发现和总结语言规律，学习的主体性不突出。三、教材与教辅的分析本学期采用的仍然是外研社的英语教材，