黄山奇石小学语文教学设计（杨素良）

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1、《黄山奇石》教学设计方案课堂教学设计表学科：语文教师姓名：杨素良学校名称：龙港镇第十一小授课班级：二年级上学期章节名称人教版小学语文第四册6.14黄山奇石计划学时1教学目标1、知识与能力：①图文结合，理解课文内容，感情朗读课文，选择自己喜欢的段落背诵。②结合上下文、生活实际及想象了解文中词句的意思。③展开丰富的想象，能简要讲述或简单画出。2、过程与方法：①通过学习方法的渗透，培养学生观察、想象、逻辑思维和表达能力。②通过课后办小报，初步培养学生搜集、选择和处理信息的能力。3、情感态度价值观：培养学生自主、合作、探究式学习的良好习惯。同时感受黄山奇石的美，培养学生初步审美意识

2、。学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句6.14-1字知道正确选择课题中“奇”字的解释。6.14-2词理解掌握掌握多种方法，理解“秀丽神奇”“尤其”“陡峭”“翻滚的云海”“金光闪闪”的含义，体会用词的准确。6.14-3句理解体会生动的句子和比喻句。6.14-4段掌握较好地掌握运用学习方法，小组合作自学相关段落，完成自学练习。养成边读边想象画面的好习惯。6.14-5篇情感有感情地朗读课文，选背自己喜欢的段落。能积极参与课堂教学活动，能虚心听取别人意见，具有团结协作精神。项目内容解决措施教学重点2、3、4自然段的四块奇石学生自主选学一块奇石。渗透学法，重点突破，再举一反三，

3、合作探究，运用多媒体课件演示，体会黄山的奇妙。教学难点理解“陡峭”“翻滚的云海”“金光闪闪”等词语和掌握四块奇石的特点多媒体演示和多种方法帮助理解。采用“划、说、读、演”学法，感悟、表现、创造“奇”。教知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源11学媒体的选择6.14-11课件“奇”的四种解释AE课题中“奇”的解释为少见的，特殊的。1′自制6.14-55课件随文画面配音配乐BC初步感受黄山石千姿百态的特点。2′30自制6.14-22课件多幅黄山风光画面IF看图理解“秀丽神奇”2′自制6.14-44课件仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都

4、画面，学生选学之一HF激发学生自主学习的兴趣2′自制6.14-33课件选学奇石的句子AF正确划出相关词句3′自制6.14-2或32或3课件选学奇石的画面HE看图理解词语或了解作者丰富的想象3′自制6.14-2或36.14-42或34课件图表自学三幅画面自学检测练习HEFH看图理解词语或了解作者丰富的想象运用学法，合作完成练习15′自制6.14-44图表投影想象绘画ECHG展开丰富想象，乐于展示和表达5′自制6.14-22课件几幅不知名怪石图画HB根据画面，给怪石取名2′自制6.14-55课件随文配画配乐IG看画面，背课文片段2′30自制①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实

5、，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它.板书设计黄山奇石仙桃石猴子观海飞、落抱、蹲、望学法：划、说、读、议仙人指路金鸡叫天都……站、伸、指伸、叫11教学过程结构的设计开始教　学　过　程　结　构　流　

6、程　图课件１字典中“奇”字的四种的解释课件２随文画面配音配乐换词理解“尤其”多幅黄山图片课件３学习第一自然段划一划，自主选学“奇石Ａ”，课件４课件６奇石“Ａ”画面课件５奇石“Ａ”课文学习奇石“Ａ”，渗透学法变序练说指导朗读归纳学法合作选学奇石“Ｂ”、“Ｃ”、“Ｄ”画面课件７合作学习奇石“Ａ”完成自学练习合作学习奇石“Ｄ”完成自学练习合作学习奇石“Ｃ”完成自学练习交流评议教师进行逻辑判断学生的活动媒体的应用教学内容和教师的活动结束总结课文结合画面配音,背诵课文课件９黄山其它怪石图片课件８展示作品实物投影学习第五自然段想象绘画11形成性练习知识点编号学习目标练习题目内容6.14

7、-16.14-3知识1、选择题黄山奇石1）少见的、特殊的2）惊异3）出人意料的、令人难测的4）表示姓2、练习：用△、—、符号标出奇石A的名称，位置，样子。6.14-56.14-36.14-2能力3、练习：边读边想象画面，读出奇石有趣，神奇。4、发散思维：如果这石头活了，你想对它说些什么？5、给怪石取名。6.14-4情感6、给奇石配画我画的是。7、自学检测练习划：我们喜欢的黄山石叫△△△△，它在，像。说：我们认为这些词用得好……，因为……。读：我们选第种方式读……（①个人读②齐读③轮读④男（女）生读⑤其它）演：我们请