速度、时间和路程4

《速度、时间和路程4》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、速度、时间和路程的关系九龙小学顾窈教学目标：1.使学生理解速度、时间和路程的含义，学会用复合单位表示速度，体会简明清楚的特点。2.使学生从实际问题中抽象出时间，路程和时间之间的关系:速度×时间=路程，并能用它解决问题。3.通过感知速度，扩大认识视野，感受人类创造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩。教学重点：引导学生在解决问题过程中理解速度的含义，建构时间，路程与速度的关系。教学过程：一.情境激趣，引发思考师：熊猫宝宝可爱吗？听说成都熊猫基地有23只熊猫宝宝集体亮相，小明一家在国庆节的时候从重庆开车到成都去看熊猫宝宝，小明爸爸开车行了4小时，你们知道我们离熊猫基地有

2、多远吗？生：不知道。师：我提供一个信息给你们。（出示汽车仪表盘）谁来介绍一下这个信息？生：显示的是汽车的速度。师：对！显示的速度表示汽车每小时行驶80千米，行驶了4小时，现在你们知道我们离熊猫基地有多远了吗？生：知道，80×4=320千米。师：每小时行驶80千米就是速度，4小时就是时间，320千米就是路程。今天，我们就来研究速度、时间和路程之间的关系。（板书：速度、时间和路程的关系）二、探索、找出关系。1、出示例5.师：先把题目读一遍，你们会解决这两道题吗？请你们在题单上解决，请两名同学讲解，师板书。2、师：我们已经解决了这道题，请同学们仔细观察、比较一下，先独

3、立思考这两个问题有什么共同点？把你的发现在小组里交流交流。师巡视。生汇报：生1：都有每小时或每分钟行了多少千米或米。师：请你们在题目中找出来，勾画一下，标出“速度”。生2：都知道了时间。师：我们再在题目中找出“时间”，勾画出来，标明“时间”。生3：都是求路程师：题目中哪里看出是求路程？请勾画出来。师：我们来看看刚才我们找到的共同点，都是已知（速度）。你能根据共同点来说说什么叫做速度？仔细观察、比较一下。每小时（每分钟等）行的路程，叫做速度。师：还知道了（时间）。什么叫时间？行了几小时（或几分钟等），叫做时间。师：都是求的（路程）。什么叫路程？一共行了多长的路，叫

4、做路程。师：同学们说的都很好，我们再来看看书上是怎么用标准的数学语言来表达的。师：汽车每小时行70千米，就是汽车的速度，它可以写成70千米/时，读作70千米每时。表示？师：你能把第（2）题的汽车速度的按照这种形式写出来并读一读吗？生：225米/分，读作：225米每分。表示？让一名学生板书写出来。师：我发现你们都是小小数学家，透过现象看本质，找出了这两个问题的共同点都是已知速度和时间，要求路程，并且都是用乘法计算。3、找出关系。师：现在你们知道他们之间的关系吗？生：速度×时间=路程师：把你的发现记在黑板上。师：你还能找出他们另外的关系吗？生：路程÷时间=速度路程÷

5、速度=时间生齐说。师：通过观察、比较、交流，找出了速度、时间和路程他们之间的关系，我们将用这些知识去解决生活中的一些问题，有信心吗？三、练习。1、做一做。（1）我会写（2）我会说（同桌说一说，再请同学起来说）（用标准的数学语言表达，简洁、易懂）2、我会解决。师：你能独立解决问题了吗？试一试。如果一只蜗牛每小时爬行600厘米，它从上午8时到中午12时能爬行多少厘米？12时-8时=4时600×4=2400（厘米）师：和我们的例5对比一下，这道题有什么不同？生：爬行时间没有直接给出，需要先求出来。3、我会应用。师：速度、时间和路程的知识在生活中有广泛的应用。速度就在我

6、们身边、一起来看看。请同学们找出你感兴趣的速度，提出关于路速度、时间和路程的数学问题，与老师和同学交流。4、我会挑战：师：小明遇到了困难，你们能帮帮他吗？小明家到学校有400米，步行每分钟走40米，到了学校后，发现数学书忘记带了，如果步行的速度不变，他8分钟能回到家吗？5、师：小明一家看完了可爱的熊猫宝宝开车准备回重庆，仔细观察，你想说些什么？生：车开在了应急车道上。师：你们有什么建议？生：开到正常行驶车道上。师：小明爸爸以100千米/时的速度开回了正常车道上。生：不行。师：违章罚款是小事，人的生命是第一，安全问题才是最重要的，速度不是越快越好，我们一定要合理的

7、控制速度。四、课堂小结师：这节课你们有什么收获？（了解了速度、时间和路程三个量之间的关系，可以解决很多有关行程的问题。在今后的学习中，我们还会学习更多的数量关系式，解决更多的数学问题。）