网络课程教育学原理专题四

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1、习题1•对不同国家的学校教育制度进行对比，总结出不同国家学校教育制度的差异。答：从中、法、德、美四个国家现行的学校教育制度可以看出：（1）中、法、德、美四个国家都设有学前教育，都注重儿童的早期身心发展健康，强调对儿童的包括身体、认知、情感、社会性、审美等方面的培养。而其中，中国和美国的学前教育是保育与教育相结合,中国更强调对幼儿的保育功能，而美国则是将两者分为两个阶段来进行。法国和德国的学前教育则更注重于对儿童的早期教育和能力的培养，为儿童接受初等教育做准备，且法国的学前教育由幼儿学校免费实施。。（2）中、法、德、美U!个国家都设有义务教育，有相应的立法保证儿童受教育权利的实现。

2、然而各自设定的年限有所不同，起止年龄也不同，划分义务教育的年龄阶段也不同，（3）中、法、德、美四个国家都设有中等教育。其中，中国的普通中等教育分为两个阶段，第一阶段即初级中学属于义务教育阶段，而第二阶段则在学生接受初级中等教育后，可以根据个人意愿和特点，分流到不同性质的学校或休学。这样虽然尊重学生个人发展意愿，但是，在一定程度上会导致人才的流失。学生分流到不同性质的学校，可能会与学生之前所学知识相脱节，这样的话，学生之前花费9年得时间去学习知识就等于白白浪费时间和资源。法国普通中等教育与中国相似，都分为两个阶段，而法国的第二阶段的第一年也属于义务教育，这样使中等教育的两个阶段相衔

3、接，有利于学生知识的顺利过渡和节约教育资源。德国的中等教育阶段分得比较细，在不同的教育阶段对学生有不同的要求。总的来说，德国的中等教育可以看成是一个完整的过程，中间衔接的很好，有利于学生所学知识和能力的顺利过渡，也节约了教学资源。美国的学制在中等教育阶段则出现了直接分流，以综合中学为主体，实施普通教育和职业技术教育，这样既尊重学生的意愿，一方面为学生接受继续教育提供了机会，也满足了培养符合社会发展所需的专业人才的要求。（4）中、法、德、美四个国家都设有高等教育，并且形式多样，为满足学生发展需要和培养各种适应社会发展的人才提供了机会（5）除了设置学前教育、初等教育、中等教育、高等教

4、育以外，部分国家根据本国实际需要设置了特色教育。中国设置了师范教育和成人教育。师范教育为我国的教育事业培养更多的教师、提高教师职业水平以及专业素养做准备。成人教育则根据我国国民的不同现状和需要，提供了人们接受再学习和提高文化知识甚至专业技能的机会。德国设置的继续教育与我国的成人教育类似，都是内容广泛，形式多样,可以满足各种年龄、各种文化程度和职业的成年人参加继续教育的需要。通过上述比较分析，我们可以知道，学制的选择和设定是为完成教育教学任务和提高教育教学质量服务的，各国的学制各有其特点，都是根据本国的基本国情而设。因此，我们应在正确的教育思想指导下，结合本国的国情和青少年身心发展

5、的规律，探索出一种既科学又适用的教育学制。2.查找关于学校教育制度发展趋势的资料。答：学校教育制度是伴随学校产生而逐渐形成和发展起来的，是社会经济、政治和文化发展的综合产物。当今时代，随着经济转轨和社会转型，社会的各个方面都经历着持续而深刻的变革，教育领域亦是如此。目前，学校教育正朝着现代化、国际化、开放性和标准化方向发展，当代中国的学校教育制度必须顺应这一潮流，作出变化和调整，以适应个体发展和社会进步的需求。当前，我国学校教育制度呈现出新的发展态势：学校教育与社会的联系更为密切；儿童入学年龄提前，义务教育的年限不断延长；学制的弹性化、开放性特征日趋明显；普通教育和职业教育的一体

6、化趋势日益增强；现代学制逐渐朝着终身化的方向发展。2.查找相关资料，总结出现代学校教育制度的特点。答：随着我国民主法治化进程的推进和社会主义市场经济体制的不断完善，建立现代学校制度，促进教育发展，保证教育公平，成为我国教育体制改革的重点问题。要深化学校内部管理体制改革，完善学校法人制度，探索建立现代学校制度。建立现代学校制度，其目的在于增强学校自我约束、自我完善、自我发展的能力，使学校面向社会和市场依法自主办学，主动满足社会经济发展和人民群众对教育的需求。建立现代学校制度是一项系统而复杂的工程，既要有科学的理念作指导，又要有具体的制度设计作保障。现代学制主要由两种结构构成：一是纵

7、向划分的学校系统，二是横向划分的学校系统。不同类型的学制只不过是学校的系统性和阶段性的不同组合。纵向划分的学校系统占据绝对优势的学制结构就是双轨学制，例如原来的西欧学制；由横向划分的学校阶段占绝对优势的学制结构就是单轨学制，例如美国的学制；介于二者之间的学制，属于中间型，叫分支型学制，例如苏联的学制。现代学制的类型主要有：双轨学制、单轨学制、分支型学制等。从纵向学校系统分析，双规学制向分支型学制和单轨学制方向发展。从横向学校阶段来看，每个阶段都发生了重大变化。其改革的趋势是:加强