白联小学2013-2014学年度第一学期教研工作计划1

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1、姜屯镇白联小学2013—2014学年度第一学期教研工作计划一、指导思想：　　2013—2014学年度第一学期，我校以“三个代表”重要思想和十八大精神为指导，牢固树立和全面落实科学发展观，以办好让人民满意的教育为宗旨，以实施素质教育为主线，以强化教学管理为抓手，以推进课程改革为重点，以全面提高教育教学质量为目标，转变教研观念，强化服务意识，提高教科研工作水平，努力开创我校教学教研工作新局面。　　二、工作目标：　　1、注重学生全面发展，全面实施素质教育。　　2、努力加强教研活动，推进新课程实施。　　3、加

2、强常规管理，努力提高教学管理水平。　　4、进一步加强校本培训力度，提高教师实施新课程的能力和水平。5、加强教师培训，通过多种形式、多种途径、多方力量整合，使100﹪的教师参加信息技术与课程网络培训及测试，整体提高教师队伍水平。6、加强幼儿教育，规范行为。三、具体工作：4（一）以新课程改革为龙头，落实课程计划，规范课堂教学行为　　1、加强新教材培训。继续多形式、多途径分学科搞好培训工作，通过常规教研活动、举办各种类型的专题研讨、观看名师教学录像，深刻领会新课程理念、目标、要求和基本特征，深入研究各学科新

3、教材的重点内容，以进一步更新教学观念、转变教学行为、研究解决新课程实验过程中的实际问题，继续深化教师培训工作，并把培训工作作为新课程实验推广的一项基本保障条件，贯穿于新课程实验过程的始终。　　2、加强教学调研和指导。学校领导要深入基层，深入课堂进行课改年级的听课活动，并与老师座谈，了解教学动态，探讨实际问题，针对课改中出现的新情况、新问题，及时采取对策。　　3、加强课程化管理，落实课程计划。本学期要全面落实课程计划，特别是要加强对学校计算机课和英语课的落实工作。（二）以常规检查为契机，完善教学管理，带

4、动教研活动。　　1、抓好常规教学管理。　　按照教体局《关于进一步加强学校管理提高教学质量的若干意见》规定，组织教学活动，继续严把教学常规“四个关”，一是集体备课关：在备课方面，要备教学目标(知识技能、过程方法、情感态度）、教学重点、教学方法，并注重教后反思，及时捕捉教学中的成功与失败，逐步提高反思能力，形成反思习惯。二是严把课堂教学关：强化以学生为主体的自主、合作、探究，坚持面向全体，建立课堂教学监控机制。三是严把作业批改关：作业批改要认真及时，抓实学生的错题订正。四是严把辅导关：坚持“抓两头促中间”

5、的辅导策略，加强对学困生的辅导和特长生的指导工作,上足上好各学科课程,积极组织课改研讨活动，促进教师认真钻研教材，在个人钻研的基础上，相互交流、对话，把新课程标准的理念和精神落实到教学过程中去。学校领导随时进行常规检查，采用随堂听课、问卷调查、查备课、查作业、查教学管理等形式，促进学校完善教学管理。2、完善教学制度。按照新一轮课程改革的要求，健全和完善各项教学管理制度，努力构建适应新课程的常规教学管理制度、教学资源优化配置制度、课程资源开发制度、学生学业质量监测制度、校本教研制度等，真正落实国家、地方

6、、学校三级课程管理。定期或不定期的教学常规检查要制度化、规范化，期初、期中、期末各一次，加强教学“4五环节”（备课、上课、批改作业、辅导、考试）的落实情况检查，做好过程性的文字记载、情况反馈，整改跟踪等。　（三）以校本教研为支撑，开展专题研究，提高教师专业素质。　　要继续完善校本教研制度，大力开展校本教研活动。进一步结合自身实际，完善相关制度，把短期计划与长期规划相结合，开展形式多样的校本教研活动，重视理论学习，注重教材研究，加强教法研讨。重视综合实践活动课程的研究与实施，结合地域优势，积极创造条件，

7、努力开发并开设校本课程。积极开展教师教学基本功比赛，不断提高教师的业务水平。　　（四）以教学质量为核心，关注学生差异，发展学生潜能　　1、进一步树立质量意识，狠抓教育教学质量，努力提高教学成绩，重点要抓好毕业班各项工作，争创优异成绩。　　2、重视后进生的转化。要树立转化一个后进生和培养一名尖子生一样光荣的思想，认真分析后进生的原因，制定转差计划，加强后进生辅导工作，实施分层分类教学，以爱动其心，以理服其人，以智导其行，不断提高教育教学质量。（五）、优化信息技术资源，深化课堂改革。积极做好计算机培训，加

8、强课程整合，使100﹪的教师参加信息技术与课程网络培训及测试，整体提高教师队伍水平。　　姜屯白联小学2013年9月1日教务进度安排表4周次内容负责人11、开校报到。2、制定各科计划、学习新课标。各教师21、制定校本培训、教研计划、课堂教学交流。2、学雷锋系列活动评比崔勇3教学质量研讨会、研究学困生转化对策。2、校本课程开发研讨。崔勇各教师41、教研课题研讨、培训。2、骨干教师示范课、公开课。3、校本课程开发、实施。袁克芝崔勇51、信息技术与课程整合能力测