五年级下册综合实践活动《打电话》教学设计

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1、小学数学五年级下册综合实践《打电话》教学设计执教：朱天海上课班级：五（6）班教学内容义务教育教科书人教版（2013版）数学五年级下册第六单元《打电话》，教科书第102-103页。课型活动课教学内容分析《课程标准（2011）》指出：“综合实践”内容设置的目的在于培养学生综合运用有关的知识与方法解决实际问题，培养学生的问题意识、应用意识和创新意识，积累学生的活动经验，提高学生解决现实问题的能力。实现这个目标的着力点之一就是要把生活中的数学与课堂上的数学相联系。“打电话”这一综合与活动采用了学生熟悉的生活

2、中的素材：周五晚上十点多，体育老师接到紧急通知，需要尽快通知到7名足球队员于第二天早上六点半到校集中。让学生帮助老师设计至少两个打电话的方案，先通过自身的对比，再进一步到课堂上的小组讨论交流、最后全班集中探究去寻找最优方案。这个活动可以让学生进一步体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。教学对象分析从生活经验看，大多数孩子有通知多个人的生活经历，因此能利用已有的经验足以支持完成教学任务；其次，从已有的知识储备，参与完成任务虽涉及画图表达、计算等综合

3、知识，但都是较简单的计算与表达。从思想方法看，四年级教材上册《数学广角》已安排有关优化思想的学习。所以说，五年级的学生已经具备了一定的组织、分析材料的能力，并且能够通过画图预设出简单的方案与解决问题的方法，本节课正是从以上思路打开教学之门。教学目标知识技能：从解决问题的多种方案中通过对比寻找出“打电话”的最优方案问题解决：会用画图等方式探究打电话的最优方案。数学思考：培养分析、推理、优化和解决问题的能力。情感态度：感受数学与生活的紧密联系。教学重点探究“打电话”省时的最优方案。教学难点发现“打电话”

4、中如何才能最省时。教学策略依托综合实践活动课的标准，从现实情境中，结合以“蓝之海”自学报告为活动指引，学生自主制定方案。以几何直观为手段，积累活动经验，提高解决问题能力以优化为主线，关注学生符号意识、几何直观、推理能力、模型思想等核心素养的养成。教学准备教师：教学课件PPT、方形纸片和圆形纸片、蓝之海自学课程（设计）学生：蓝之海自学课程（使用）教学环节教师活动学生活动设计意图蓝之海自学手册设计蓝之海自学手册。我会探究：周五晚上十点多，体育老师接到一个紧急通知：由于天气原因，原定第二天周六的足球比赛时

5、间提前。请尽快通知足球队的7名队员第二天早上六点半到校集中。老师需要尽快通知到每一个队员，用打电话的方式，每分钟通知1人，请你帮助老师设计打电话的方案。我的方案（至少有两个方案的对比）（用画图或文字具体表示清楚打电话的方案）7名学生全部通知到，最快需要（）分钟。我的发现：用打电话的方式进行通知，怎样设计方案才能最快通知到所有学生？1、独立设计方案。2、用画图或文字具体表示清楚打电话的方案。1、培养学生独立思考的好习惯。2、利用所学知识，开展独立的打电话方案设计。在设计的过程中，培养孩子解决问题的能力

6、。3、落实几何直观核心素养的培养。一、情境导入，开展合作。电话是我们常用到的通讯工具，今天我们将学习在打电话中的数学知识。当收到紧急通知的时候，老师需要尽快通知到每一个队员，用打电话的方式，每分钟通知1人，请你帮助老师设计一个打电话的方案。许多同学已经设计好好几个方案，请你在四人小组里面分享你的方案。1.四人小组交流，每人分享自己设计的方案。2.分析方案，对比用时，评出组内最优方案。3.组内做好汇报的分工，准备班内交流。独立探究后，学生都很希望能表现自己的方案，教师给孩子创设平台，让每位孩子都有充分

7、表达的机会。另外，同伴的帮助也让未设计出最优方案的同学创设学习的平台。二、利用几何直观支撑想象，讨论打电话的最优方案。（一）小研究讨论。（二）小组汇报、操作。（三）最优方案与其他方案对比与探究：1、难点突破：明确最优方案中“知道消息的师生同时打，尽量不空闲”。2、活动一：大家看演示，当发现有人空闲时，大家就喊“停！”3、小结：用时最少策略：知道消息的师生同时打，尽量不空闲。4、练习：根据前面的分析，将打电话通知7人的最优方案重新画在自学报告的第2页。（1）四人小组汇报小组的最优方案，边摆边说。（2）

8、学生质疑补充，总结方法。（3）学生针对何为空闲做针对性的观察。（4）全体思考，独立回答。（5）作图训练。（1）探究最优方案，小组内会有多种表征方式，代表不同层次的数学抽象、符号化的深层次和浅层次，同伴的影响中，凸显几何直观的优越性。（2）在辨析最优方案与其他方案时，加深对空闲，同时打的理解。推进方案至优化。同时，也是教会学生反思自身方案的检验方式。（3）对作图的训练，是深化几何直观核心素养的重要环节。三、内化提高1、如果要通知8名队员，最快需要（）分钟。2、4分钟最多