数学人教版五年级下册《分数意义单元复习》教学设计

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1、第1课时　《分数的意义》教案设计教学目标：1．以学生自主学习为主。这部分知识比较多、散，但难度不大，所以让学生先独自整理，再汇报交流。这样就让学生逐渐地形成了自己的知识体系，也能更好地理解和掌握所学知识，同时在梳理知识的过程中养成反思的意识和习惯，形成归纳总结能力。2．梳理知识与做习题相结合。汇报交流中，学生出示相应的习题加以检验，以便让学生相互学习，查缺补漏，夯实自己的知识基础，形成基本能力。课前准备：　PPT课件奖励板教学过程一、导入新课师：同学们，老师刚才发现同学们的书桌很乱，现在给大家半分钟时间整理桌面。好，经过同学们

2、的整理，桌面很整齐一目了然，学习也是需要经常整理归纳，这样我们对知识也会更加清晰，明了。二、整理复习1．引导学生构建分数知识框架，回忆与分数有关的知识有哪些？独自整理，组内交流。(师巡视，有针对性地进行指导)三、我是小老师(1)分数的意义。①观察黑板的知识导入图，理解什么是分数，什么是分数单位。②分数可以分为哪几类？(2)分数与除法的关系。①根据小老师出示的式子，说一说分数和除法之间有着怎样的联系和区别。②根据学生汇报整理分数与除法的关系。(小老师板书)分数与除法的关系、联系、区别、分数、分子、分数线、分母、是一种数，也可看作

3、两个数相除，除法、被除数、除号、除数、是一种运算。(3)复习分数的基本性质。联系分数与除法的关系以及商不变的规律来理解分数的基本性质。分数的分子和分母同时乘或除以一个相同的数(0除外)，分数的大小不变。(4)复习约分。①把一个分数的分子、分母同时除以它们的公因数，分数值不变，这个过程叫作约分。②约分的步骤：找出分子和分母的最大公因数；利用分数的基本性质，分子、分母同时除以它们的最大公因数。③约分的目的：把分数约成最简分数。(5)复习通分。①把分母不相同的分数化成和原来分数相等，并且分母相同的分数，这个过程叫作通分。②通分的两个

4、要点：和原来分数相等；分母相同。(6)复习比较分数的大小。①同分母分数相比较：分子越大，分数越大；②同分子分数相比较：分母越小，分数越大；③分子、分母都不相同的分数相比较的方法。方法一：先把两个分数化成分母相同的分数，再比较大小。方法二：先把两个分数化成分子相同的分数，再比较大小。补充知识点：通分一般以最小公倍数作分母。（7）复习分数与小数的互换。①将分数化成小数的方法有两种：一种是利用分数与除法的关系，即用分子除以分母；另一种是先把分数化为十进分数，再化为小数。注意：第一种是一般的方法，适用于所有的分数化为小数，而后一种是特

5、殊的方法，需要根据分母的数值确定能否运用。②将有限小数化成分数的方法：小数化分数，原来有几位小数，就在1后面写几个0作分母，把原来小数去掉小数点作分子；化成分数后，能约分的要约分。四、小组赛分六组进行小组赛，小组分工，根据学习掌握的程度不同回答问题。最后评比发奖。