数学人教版五年级下册《分数的意义》教学设计_分数的意义_数学_小学_

《数学人教版五年级下册《分数的意义》教学设计_分数的意义_数学_小学_》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《分数的意义》教学设计——日照市岚山区巨峰镇六甲小学丁玲飞一、教学目标本节课的教学，单位“1”和分数单位这两个概念非常重要，从直观到抽象，由个别到一般，利用操作、讨论、交流等形式展开小组学习，适当展开概念的形成过程，帮助学生在过程中获得感悟，自己构建这些概念的意义。（一）知识与技能：在学生原有分数知识基础上，使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，经历分数意义的概括过程，进一步理解分数的意义。 （二）过程与方法：让学生在轻松和谐的氛围中主动参与、积极合作、经历认识分数意义的过程，培养学生的抽象

2、、概括能力。 （三）情感与态度：使学生在学习分数的意义的过程中进一步培养分析、综合与抽象、概括的能力，感受分数与生活的联系，增强数学学习的信心。 三、教学重难点（一）教学重点：理解分数的意义，认识分数单位。 （二）教学难点：理解、抽象出单位“1”。 三、教学方法启发谈话法、尝试法、引导发现法、合作交流法、讲练结合法四、教学准备多媒体课件五、教学设计（一）游戏导入游戏激趣，带同学们玩捉迷藏游戏，找出藏在成语里的分数。师：老师把一些分数藏在了下面的成语里，我们一起来快速地把它们找出来，好吗？引导同学

3、们思考一字开头的成语，引发学生对“一”的思考，而后表达将和同学们组成一个整体探究和学习的愿望。师：同学们说了这么多的成语和词语，你们可真了不起！今天老师和同学们将组成一个整体，一起来探究和学习。希望大家都能在这节课上做到一心一意，对老师的问题可以一呼百应，对所学的知识能够一清二楚，争取做到一鸣惊人！你们有信心吗？（板书：分数的意义）（二）探究新知1、分数的产生（1）小组合作，量物体长度师：现在请同学们小组合作，利用手中的学具，量出手边物体的长度。大家一起来试一试！小组代表分享测量结果。生1；我们

4、组测量的是配套练习册的宽，比14厘米多，不到15厘米。生2：我测量的是长方体的长，比2厘米多，比3厘米少。师：刚刚几个组分享了他们的测量结果，你发现了什么？生：测量结果不能用整数表示。师：这时该怎么办呢？生：用分数表示。（2）古人测量师：大家可真聪明！那你们知道分数是怎样产生的吗？其实在很久以前人们就遇到过这样不能用整数表示的难题了，我们一起来看一下。（课件出示：古人测量动画）师：这个测量结果能用整数表示吗？生：不能。师：那同学们有什么好办法吗？生：用分数表示。师：在现在的生活中，大家遇到过这样

5、不能用整数表示的情况吗？生：分蛋糕、饮料。（3）学生分物师：这两个同学就遇到了这样的难题，我们一起来看。（课件出示：学生分物主题图）师：桌上有一包饼干、一块月饼和一个西红柿，这两个同学都想吃，那该让谁吃呢？生：一起吃。师：为什么不能让一个同学吃呢？生：我们要懂得分享。师：同学回答得可真棒！在学习和生活中我们一定要懂得分享！既然两个同学一起吃，该怎么分呢？生：平均分。师：每人能分到多少呢？同学们能不能帮他们想一想？（课件出示：学生分物动画）师：一个月饼怎样分成几份呢？生：把月饼平均分成2份。师：每

6、人吃到多少？生：两份中的一份，也就是。师：一个西红柿怎样分成几份呢？生：把西红柿平均分成2份。师：每人吃到多少？生：两份中的一份，也就是。师：一包饼干怎样分成几份呢？生：把饼干平均分成2份。师：每人吃到多少？生：两份中的一份，也就是。小结：在进行测量、分物或计算时往往不能正好得到整数的结果，这时就需要用分数表示，原来分数就是这样产生的！2.分数的意义（1）再次认识（课件出示：）师：大家认识它吗？中间的横线是什么？生：中间的横线是分数线。师：2是什么？生：2是分母。师：1是什么？生：1是分子。师：

7、它读作什么？生：读作二分之一。（2）小组合作，表示师：刚刚同学们对有了更深刻的认识，现在同学们能试着通过小组合作的方式，利用手中的学具，用你喜欢的方式表示出吗？教师巡视，与学生交流、探究。师：哪个同学愿意上来展示一下？学生展示，解说的意义。（3）结合图形，说明的含义（课件出示：例题）（4）认识单位“1”师：把一个物体、一个计量单位和一些物体看作一个整体，也就是单位“1”。学生举例说明生活中的单位“1”。（5）认识分数单位师：的横线表示什么？生：平均分。师：4表示什么？生：把单位“1”平均分成4份

8、。师：1表示什么？生：取其中的一份。师：单位“1”只能分成4份吗？生：不是，可以分成若干份。师：把单位“1”平均分成若干份，取其中的一份的数，就叫什么？生：分数单位。师：的分数单位是？生：。（三）巩固强化闯关游戏：过关斩将第一关：我会深思第二关：我会观察第三关：我懂辨别第四关：我会涂色（四）联系生活师：你在哪里见到过这样的图片和文字？生：报纸上、电视上。师：分数在生活中非常重要，也非常常见。师：长江干流的的水体受到不同程度的污染，这意味着什么？生：污染非常严重。师：在生活中，我们应该怎样做？生：