人教版五年级数学下册第四单元《分数的意义》教学设计

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1、《分数的意义》教学设计教学内容：人教版五年级数学下册第四单元的第一课时教学目标：知识与技能：知道分数是在人们的日常生活和生产实践中产生的，能正确理解单位“1”，掌握分数的意义以及分数单位的意义。过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，提高类比、迁移能力和自主探索能力。情感态度与价值观：感受数学与生活的密切关系。教学重点：建立单位“1”的概念，理解分数的意义。教学难点：理解单位“1”的概念。教具：课件方法：观察、讨论等教学过程：一、创设情境人们在日常生产生活中在进行测量，分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时

2、常用分数表示。二、探究新知1、回忆铺垫（1）我们已经简单的接触过分数，看课件，说出下列每个所表示的含义。（学生思考讨论后，点名回答）生1：把一条线段平均分成4份，每一份是这条线段的生2：把一个圆平均分成4份，每一份为是这个圆的生3：把一个正方形平均分成4份，每一份是这个正方形的生4：4根香蕉，每一根是这把香蕉的constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-200

3、9);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations生5：8个面包，平均分成4份，每一份是这盘面包的小结：一个物体、一些物体等都可以看作一个整体，把这个整体平均分成若干

4、份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。（强调“平均”）（2）练习62页做一做练习十一1（学生独立完成，集体订正）（3）思考强调：一个整体要平均分成若干份，表示这样的一份或几份可以用分数表示2、认识单位“1”一个整体可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”。（1）课件出示3个例子，让学生体会单位“1”（2）小结（3）练习constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T521

5、0.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations练习十一2、3（学生独立完成）强调：指出题目中的单位“1”3、认识分数单位把单位“1”平均分成若干份，

6、表示其中一份的数叫分数单位。如的分数单位是。练习十一8题（点名回答，错误及时纠正）4、拓展练习课件出示练习题（学生独立完成，集体订正）三、课堂总结小结这节课所学的知识四、布置作业练习十一4、5、7、9题板书设计：分数的意义单位“1”：一个物体、一个计量单位、一些物体组成的一个整体分数单位：把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数教后反思：人教版五年级数学下册《分数的意义》教学设计及反思公爱中心校    符广芳教学目标：知识与能力目标：1、通过观察，，明确单位“1”的概念。2、通过归纳，理解并掌握分数的意义，知道

7、分数单位的含义。过程与方法目标：1、 通过分一分，涂一涂等活动，明确平均分的概念，理解单位“1”的含义。2、 通过不同的独立操作活动和小组内的交流，理解分数的意义。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengine

8、eringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations情感、态度、价值观目标：1、 在探究分数的意义过程中，培养学生分析、综合与抽象、概括的能力。2、 感受分