数学北师大版六年级下册数的认识整理与复习

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1、《数的认识整理与复习》教学设计顺昌县实验小学林丽萍教学内容：北师大版数学六下第63－64页。教学目标:1.知识与技能:在具体的情境中,回顾和整理小学阶段所学习的数,沟通各种数之间的关系,进一步弄清概念间的联系与区别,构建数的认识的知识网络;在学习的过程中体会数的扩充过程,进一步体会数在日常生活中的作用,会用数来表示事物并进行交流。2.过程与方法:经历学习过程和解决问题的过程,发展学生的数感,逐步养成整理回顾和反思的习惯,增强数学的应用意识,体会数学的魅力。3.情感、态度和价值观:在学习活动中形成解决问题的一些基本策略,获得成功的学习体验,树立学习数学的自信心。同时渗透人文主义教育和事物之间是

2、互相联系的辩证唯物主义启蒙教育。学情分析:《总复习——数的认识》这部分知识的回顾与整理主要分三部分:整数,小数、分数、百分数和常见的量。教学时要以引导学生理解数的意义,发展数感为重点,让学生在现实、生动的情境中去回顾与整理小学阶段学过的各种数,联系实际来体会他们所表达的意义,在数学活动中逐步形成数感。本课中学生通过梳理知识树、用数轴来整理知识还是用表格来整理知识,都是数形结合思想的应用。在学生写的过程中,引导学生体会数的个数是无限的,体会极限的数学思想。学生在经过六年多的学习,已经能够根据学习内容尝试着去提出数学问题、分析问题并解决问题,能够比较有效地进行小组合作学习。这个年级的学生,经过六

3、年自主整理能力的培养,具有很强自主整理知识的能力,能够很快地整理出“知识结构图”。教学重点难点：进一步弄清概念间的联系与区别,构建数的认识的知识网络教学准备：课件、作业单。教学过程一、谈话导入，唤起记忆，揭示课题。课件出示:“学而时习之,不亦说(yuè)乎?”“温故而知新,可以为师矣。”学生说说后出示:“学习并经常复习,不是很快乐吗?”“温习学过的知识还能从中获得新的理解与体会,就可以做老师了。”师:看来经常对学过的知识进行整理和复习很重要,这节课我们就来上一节整理和复习课。(板书:整理和复习)1、课件出示:大家好！我是顺昌实验小学六年级5班的第35号同学张楚弛，我于2005年8月出生，现在

4、12岁了。2011年9月加入实小这个大家庭之中，当时我只是身高为1.15米的小朋友，现在我已经成为1.59米的小姑娘啦！身高增加了38%，平均每年长高7.333……厘米，即7厘米，厉害吧！今天开始毕业总复习了，这预示着我与母校分别的日子要进入倒计时。以今天为起点的话，过去的日子，已经成为“年、－68月，－2065日”，取得的成绩已经成为历史。伙伴们，在余下实小的的日子里，66天的学习生活中，让我们一起努力，以优异的成绩向母校、向辛勤培育我们的老师们汇报！张老师说：“人的生命是有限的，而知识就像圆周率∏一样是无限的。”我将以100%的信心做到：“今天我以实小为荣，明天实小以我为傲！”师：在这些

5、信息中你能找到哪些熟悉的数?说一说这些数在信息中的含义。生1:5、35、2005、8、12、介绍自己的出生年月,是整数。生2:1.15、1.59、表示这个女生的身高,及身高是一个两位小数。生3:7.333……表示这个女生的身高变化情况，是一个无限循环小数。生4：－68－2065表示已经过去的日子,是一个负数。生5:表示：把在实小学习所有的日子看成单位“1”，平均分成24份，其中的1份，生6：圆周率∏是圆的周长与直径的比值，它是一个固定值，是一个无限不循环小数。生7：38%表示：身高增加的部分是原来身高的百分之三十八。【设计意图】从孩子用数字写的数学日记入手，唤起他们的共鸣引导学生找出信息中的

6、数,在回顾的基础上进行下一步教学。2、数学在我们的生活中应用非常广泛,我们的生产、生活都离不开数。你还能说出哪些你学过的数?生:还学过正数、真分数、假分数、百分数、有限小数、无限小数…… 教师相机进行知识牵引,同时在黑板上出示“整数”“分数”“自然数”“负整数”等磁力贴。3、这节课我们就一起对小学阶段学过的数进行一个系统的整理和复习。（板书课题：数的认识）4、你们刚长说了那么多，这么多数的名称一下子都呈现在咱们眼前，是不是有点乱啊？其实一点都不乱。根据它们的特点和之间的联系，经过我们的整理，就会清晰的展现在我们眼前，你们想不想试一试？师：请同学们用自己喜欢的方式把我们学过的数分类整理一下,想

7、一想怎样整理能既完整又清楚。(同学小组讨论)请一小组同学到前面整理一下,并讲解;师：整数包括哪些呢？分数分成哪两类？小数呢？师：你们还记得什么是小数吗？生：分母是10、100、1000、10000等等的分数可以用小数表示。师：所以我们说小数是特殊的分数。但是这里不包括∏，因为∏是无限不循环小数。师：现在你认为，数可以分为哪几类呢？4、练一练1：把数学日记里的数进行分类整理，填在下面的圈里。整数小数分数师：我们