数学北师大版六年级下册《式与方程的整理和复习》教学设计

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1、《式与方程的整理和复习》教学设计长春市绿园区春晖小学马艳教学理念：1、通过比较体会用字母表示的优点以及注意点。2、联系具体情境，整理并复习式与方程。教学重点：明确字母表示数的意义和作用；会灵活的用方程解答两步简单的实际问题。教学难点：找等量关系式，用方程解决实际问题。教学过程：一、导入同学们，上节课进行了数的运算的复习，这节课，我们继续复习下一个内容，请同学们看大屏幕:出示：用字母表示wc,kg,km,今天，我们就对式与方程的知识进行整理与复习。（板书课题）生齐读课题。二、进入复习对本节课的教学，

2、我主要分成下面三大块。1、用字母表示数A大屏幕出示书中80页导图，用含有字母的式子表示，我们已经学过一些公式和规律，请你用含有字母的式子把它们表示出来，小组合作，看哪个小组写的又快又多。B并思考在用字母表示的式子里，怎样简写，应注意什么？讨论交流：小组汇报：谁能总结老师提出的问题用字母表示的式子里，怎样简写，应注意什么？指名回答2、方程（1）、学习用字母表示数，就是为我们学习方程的知识奠定基础的。方程是我们这节课复习的重点。大家先回忆一下，什么叫方程？方程的解？解方程？（2）谁能用自己的话说一下你

3、对方程的解,解方程的理解？（3）、以上就是对用字母表示数和方程内容的复习，现在一起做以下练习，好吗？请同学们看大屏幕，把左右两边相等的式子连接起来，会做吗？学生汇报、评价(4)如果给你一些式子，你能判断是否是方程吗？（这么有信心）看大屏幕：判断下面的式子哪些是方程，为什么？6x+8=118x-5x=15×0.230a+5b7x-6<3655x=y(2.4+a)÷2.4=50.5×□+72÷18=81÷8=0.1256X+8=9X-13（口答(5)你会解这些方程吗？选择几个解一解。（实物投影反馈）在

4、解方程时，运用了什么知识？(6)如何判断方程解得是否正确？在解方程时要注意一些什么？（口答反馈）3、我们认识方程，解方程为了要解决生活中的问题，下面，我们就来看看这道生活中的实例。（1）出示：五一节老师组织同学去春游。如果计划每小时走3.8km，3小时到达目的地。如果2.5小时到达目的地，平均每小时走了多少千米？（用方程法解）引导学生审题，说说题意，已知什么条件，要求什么问题，再用自己的话语说出等量关系。师：你们能解决这个问题吗？自己来完成它（2）出示85页做一做自己完成它，做完以后，同桌之间交流

5、一下做法？（方程和算术）（3）看来解决问题可以用不同的方法，下面看看这道题，能用不同的方法来解决吗？三、达标练习：书82页1、2、四、板书设计式与方程的整理与复习数量关系计算公式计算方法用字母表示数｛运算定律运算性质方程方程｛用方程应用