数学人教版五年级下册旋转的含义

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1、课题第一课时旋转的含义学习目标知识与技能认识旋转,理解旋转的三要素,旋转中心、旋转方向、旋转角;并能识别在旋转过程中旋转图形的对应点、对应线段和对应角。过程与方法通过对具体图形旋转过程的观察和抽象,发展概括能力和空间想象能力。情感态度与价值观通过欣赏生活中的旋转现象,激发学习数学的兴趣,体验数学的价值与魅力。教学重点:认识旋转,理解旋转的三要素:旋转中心、旋转方向、旋转角。教学难点:能识别在旋转过程中旋转图形的对应点、对应线段和对应角。教法、学法教法:讲解法。学法:独立思考,小组合作交流。教具多媒体课件。备课时间2017年2月21日授课时间教案

2、类型主备人李梅授课人审核签字(时间)芦草沟镇小学数学集体备课教案新课引入旁批播放幻灯片,提问你还记得这是什么现象吗?师:今天这一节课老师将和你们一起来学习旋转的内容(板书课题)探究新知(一)、认识旋转1、课件出示例1旋转的钟面从“12”到“1”,指针绕点O按顺时针方向旋转30°;从“1”到“——”,指针绕点O按顺时针方向旋转60°;从“3”到“6”,指针绕点O按顺时针方向旋转90°; 从“6”到“12”,指针绕点O按顺时针方向旋转180°。 学生自己独立完成。(设计意图):培养学生的自学能力。2、生活中,你见过哪些旋转的现象呢?(生自由阐述)(

3、1)以上几种旋转,它们有什么共同点?(2)它们哪里转动了?比如:荡秋千哪转动了?挡车杆呢?(3)假如,我们把荡秋千的踏板看作是一个点、汽车的刮水器看作一条线段、风车的风叶看作是个四边形或三角形。那么它们的转动又会是怎么样子呢?强调像点、线段、三角形这样子的运动我们称之为旋转。(设计意图):创设生活情境,建立数学与生活的联系,激发学生的学习兴趣。3、将直角三角尺固定在方格纸上,像这样在方格纸上每次顺时针方向旋转90°,观察三角尺的位置是如何变化的。问题:有什么发现?换另一把三角尺,在方格纸上按逆时针方向像前面那样转一圈并说一说。(设计意图):培养

4、学生的独立思考、合作交流的能力。巩固练习课件出示钟摆图。钟摆绕点O()时针旋转不超过5°。钟摆绕点O()时针旋转不超过5°。课堂小结通过这节课的学习谁来说一说旋转的三要素是什么?作业布置板书设计旋转的含义旋转的三要素:旋转中心、旋转方向、旋转角度课后小记:

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