数学人教版五年级下册《不规则物体的体积》

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1、《不规则物体的体积》教学设计广州市增城区永宁街中心小学执教者：刘国辉课题：《不规则物体的体积》教学内容：人教版小学数学__五_年级下册第__39__页，例6，及相关的练习教学内容与教学对象分析：求不规则物体的体积对学生来说是一个抽象的内容，前面学过的长方体和正方体的体积是用公式来计算的。而求不规则物体的体积没有公式来计算，学生感到很困难，不易理解，是学生空间观念的一次飞跃。教学目标：1、使学生会用“排水法”来计算不规物体的体积计算方法，也就以下的思考方法：物体体积=总体积－水的体积，或者是：物体的体积=升高部分水的体积2、培养学生观察、操作、概括的

2、能力以及利用所学知识合理灵活地解决实际问题的能力，逐步向学生渗透“转化”的数学思想。3、逐步让学生掌握解决问题的步骤：阅读与理解、分析与解答、回顾与反思教学重点：掌握不规则物体的体积的计算方法，掌握解决问题的步骤。教学难点：理解“转化”的数学思想，灵活运用“排水法”解决实际问题。教学过程：教学环节教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动一、复习引入1、200mL=()cm3400mL=()cm3PPT出示，让学生完成练习，并提问回答完成练习，回答问题，回顾旧知识。通过复习引入，让学生回顾单位的变换，体积的计算，让学生重温一下新课要用到的旧知识，能让

3、学生更好地融入新课的学习中2、长2dm，宽2dm,高5dm的长方体的体积是多少？3、一个长方体的底面积是20cm2,高是8cm,它的体积是多少？二、设法求橡皮泥、马铃薯的体积设法求橡皮泥、马铃薯的体积，小结：把橡皮泥这种可改变形状的物体捏压成长方体或正方体，引出求马铃薯这种不可改变形状的物体用“排水法”求得提出问题上，与学生分析解答思考回答让学生初步认识用“转化”的思想求不规则物体的体积三、初步了解“排水法”用“排水法”求马铃薯的体积提出问题：现实生活中还有很多像马铃薯、石块等形状不规则的物体，怎样求它们的体积？教师提问后，引导学生进行测量，引导学

4、生分析总结”转化”的思想，用“排水法”求马铃薯的体积学生通过动手操作，测量并填好活动记录表，并讨论分析总结规律通过操作与分析，让学生容易理解”转化”的思想，突破本节课的一个重点。橡皮泥、乒乓球能不能用“排水法”提出问题，说明原因思考回答让学生了解不是所有不规则物体都能“排水法”四、利用“排水法”解决实际题用“排水法”来计算不规物体的体积计算方法，也就以下的思考方法：物体体积=总体积－水的体积，或者是：物体的体积=升高部分水的体积１、教师通过演示和PPT出示题目2、教师通过学生的汇报总结解题方法1、学生分组讨论，汇报解题方法2、独立解题，汇报重视基本

5、数量关系的分析，理解“转化”的数学思想，灵活运用“排水法”解决实际问题，突破难点五、学以致用，巩固新知出示各种分层次题目，让学生通过练习，巩固所学的知识加深认识解决问题的步骤，灵活运用“排水法”解决实际问题。教师提出练习要求学生按要求完成分层次设计的练习，让学生灵活运用“排水法”解决实际问题，深化“转化的数学思想六、全课总结总结解决问题的步骤，用“排水法”解决实际问题的方法。问答形式回顾、答问提练精华，形成知识