区域活动材料准备与投放

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1、区域活动材料准备与投放摘要：区角活动是一个幼儿与材料互动的过程，而活动屮材料的制作与投放是一项既重要乂复杂的工作；在区域材料制作和投放上，安全性应是第一位；而利用自然物和废旧物品就成了很好的丰富区域材料的形式，在材料收集中就需要老师、家长和幼儿共同配合。关键词：材料投放《幼儿园教育指导纲要》明确指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”这足以说明安全工作在幼儿园一H生活中的重要性，在区域活动中，材料的投放既重要又复杂，它的重要性体现在缺少材料，就会影响区域活动的正常开展；复杂性体现在既要满足幼儿的兴趣探究，还要保证幼儿取得

2、与教育目标一致的探究结果。因此，在准备、选择、提供操作材料前，向家长宣传材料的安全性是必耍的，如何投放区域活动中的相关材料，以满足不同层次幼儿的发展需求，是值得我们当前探讨的一个重要问题。一、在投放前，向家长宣传材料的安全性在区域材料制作和投放上，安全性应是第一位。为幼儿提供活动材料时，应选择无毒、无味、对幼儿无伤害隐患的制作原料，制作前进行彻底清洁消毒。在保障安全基础上，应注意包装和制作的艺术性。比较坚硬、原始的易拉罐、包装盒可用彩纸、丝带等辅助材料进行装饰、改造。还可选用质地柔软绒布、包装纸、美工纸等进行艺术加工。如动手区内练习系纽扣的活动材

3、料，可为幼儿提供色彩鲜艳、做工精美的玉米造型、花瓣造型等，注意操作材料的色彩搭配和便于操作，使其在具备教育功能的同时,充分将其艺术性展现出来。以吸引幼儿对活动材料充满兴趣，积极投入地参与到活动中来，利于区域活动的顺利开展。二、家园配合准备区域材料区域活动教育功能主要通过材料來表现。区域活动材料越丰富，形式更多样，幼儿在操作过程中就会变得更聪明、自信、大胆。而利用自然物和废旧物品就成了很好的丰富区域材料的形式，在材料收集中就需要老师、家长和幼儿共同配合。一是充分利用自然物，在自然区域里，有着取Z不尽，用Z不竭的天然游戏材料。如小树叶粘贴成小动物、叶

4、子拓印、制成“书签”；捡來小石头、小树枝当成计算材料；小石头染色，当成飞行棋子；一次性被子剪成娃娃裙，叶子当成小伞、做成扇子、帽子孩子们在随心所欲的玩乐屮得到了自由的体验和创造的乐趣，也增加了想象力和合作能力。二是巧用废旧物品，如老师或幼儿带来家中的洗发水瓶、发胶、化妆瓶子投放到“理发店”；方便面碗、一次性被子种上葱、蒜；小朋友把以前穿过的小衣服带來，变成了“娃娃的盛装”；瓶盖做成串铃、瓶子做成沙锤等等，幼儿参与制作，动手能力进步了，创新意识增加了，坏保意识提高了，也更喜欢玩区域活动了。李润涵和妈妈用矿泉水瓶做了个“漂亮娃娃”；吕思旋和爸爸用牛奶

5、盒做了儿部“移动电话”；胡可和奶奶用旧挂历纸剪来了“窗花”；豆豆和爷爷用各种广告纸折出了“轮船”等。家长积极的参与丰富了区域活动，他们的环保意识也为幼儿树立了良好的榜样。三、根据幼儿兴趣投放材料教师投放材料丰富程度可直接关系到幼儿活动质量，能使幼儿尽兴尽情地“研究”他们的世界。活动区材料投放应该是丰富多彩的，然而，丰富的材料并不等于越多越好，多则滥，滥则泛。幼儿注意力具有不稳定性,过多过杂的材料投放，尽管能吸引幼儿投放活动，但也易造成幼儿玩得分心，玩得眼花，一会儿拿这个玩玩，一会儿拿那个玩玩，只学会了拿起一物一一摆放片刻一一丢弃一一另换一物，显然

6、这与我们投放材料的初衷是相悖的。因此，在投放材料时，应考虑材料与活动目标的关系，做到冇的放矢，加强材料投放的针对性、目的性和科学性，并依据对幼儿活动的观察，进行定期更换与补充。我们通常在开展某一区域游戏前，先与幼儿共同探讨，再根据幼儿的认识特点、兴趣及教育目标，共同制定区域游戏的规则。如：我们在开展“奇妙的信”这一主题中，幼儿对寄信、写信一直保持着浓厚的兴趣，于是，我们就生成了“邮电局”这一游戏区，我们还带领幼儿参观了邮局，了解邮局工作人员的工作内容，我们与幼儿共同讨论了游戏的玩法，满足了幼儿的需要。又如，幼儿对自己没玩过的玩具很感兴趣，就可建议

7、他们把家里的玩具带到幼儿园來，这样一个令幼儿留恋忘返的玩具区就可形成了。四、提供层次性与多样性的活动材料，满足不同幼儿发展需要一方面，材料的投放要根据班级幼儿不同的需要、能力，尽可能多地提供有较强操作性、趣味性、可变性的材料吸引幼儿的主动探索。众所周知的每个幼儿的发展水平不可能是整齐划一的。不同幼儿，有着不同兴趣、爱好和个性，甚至同一年龄的幼儿，他们之间也存在着能力上差异，而且发展速度也不一样。所以我们在提供材料时，千万不能“一刀切”，既要考虑“吃不了”的幼儿，还要兼顾到“吃不饱”的幼儿，使每一个幼儿都能在适宜的环境屮获得发展。如为了有助于幼儿小

8、肌肉发育和培养细致操作能力，我在手工如中设置了“夹玻璃球”的内容。在练习用筷子夹玻璃球时，能力强的幼儿可选择夹进瓶中，能力弱的幼儿可选择