培养学生的音乐创造力

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1、培养音乐创造力搞好音乐教学【摘要】在全面提高学生的素质，培养学生的创造精神的倡导下,新型的教育理念对我们广大的音乐老师也捉出了更高的要求，音乐教师自身要有创造意识，锐意进取意识，肯于攀登新的高峰，我们才能成为创造型学子的领路人。作为现代音乐教师，应本着以人为木的教学理念，科学合理的设计教学，音乐教育本质的培养目标，培养学生的学习兴趣，培养音乐智力，培养创造性思维，搞好课外音乐活动，培养学生的实践能力，最终达到提高其综合素质，提升完美其人格的目的。【关键词】音乐；培养；创造力音乐教育在中学素质教育中有不容忽视的重要作用，搞好音乐教育，有利于学生素质的全面提高。在音乐教学中，我们要

2、致力于培养学生的智力，并注意非智力因素的发展，同时开展丰富多采的课外活动，培养学生的音乐创造力。一、培养学生的学习兴趣体会到兴趣是推动学生积极学习的强大动力，创设愉快的教学情景是推动学生积极学习的先决条件。因此，我在教学中注意发挥学生的主体作用，灵活运用多种愉快教育方法，激发学生的学习兴趣,收到了较好效果。可以鼓励他们开动脑筋编儿歌，培养识谱兴趣；启发学生表现美，激发唱歌兴趣；引导学生做表演，增强学习兴趣;自制乐器练伴奏，提高创新兴趣。在音乐教学中，教师要积极、努力创造愉悦的学习情景，尽可能使每一教学步骤都具有趣味性、启发性、创造性，着力激发学生的兴趣，让他们在欢乐活泼的气氛中

3、积极主动地获取知识，从而达到提高教学质量的目的。二、培养音乐智力在音乐教育中，特别是器乐演奏时，手、脑、眼、耳互和协调和配合，能提高大脑反应能力和耳手的灵敏度，在提高学生的音乐素养基础上，提高学生理解力、观察力、记忆力、想象力、创造力。演奏时手指动作越复杂、越灵活、越熟练，跟大脑神经系统越有联系，越能得到锻炼，久而久之，会使大脑变得灵敏、聪慧。同时，让学生有“音乐的耳朵”，听懂音乐，感受音乐的美。还要开阔学生的视野，获得和追求美好的事物。这有利于培养学生的思维能力、激发学生的创新意识、发挥学生的创造能力。三、培养创造性思维要真正做好创造性的教学，教师是需要花费一番苦功夫的，要改

4、告诉学生是什么，变成让学生自己探索出是什么。例如，“音有高低”我们就可以进行创造性的教学：把全班分成四组，每组发给不同声音的教具：第一组：大鼓、小鼓、铃鼓、双响筒、三角铁等；第二组：牛、鸡、猫、老虎等动物叫声的录音；第三组：生活屮声音的录音，如汽锤声、汽笛声、碎玻璃声等；第四组：木琴、电子琴等。然后让学生在敲敲打打中进行音乐思维，教师在必耍时进行辅导,最后经过讨论得出结论：咅有高低，生活中噪咅有高低，动物的叫声有高低，没有固定音高的打击乐器的高低，乐器的音有高低。在此基础上还可以进一步发展学生的创造性思维，由他们自己创造出不同高低的音。四、搞好课外音乐活动课内教学与课外活动在音

5、乐教育中的作用是相互补充的。学校的音乐教育应当包括课堂教学和课外活动，只有将课内音乐教学与课外音乐活动结合起來，才是完整的音乐教学。目前，不少学校从自身条件出发，开展了内容丰富、形式灵活的课外音乐活动，这对全面落实学校的音乐教育、教学任务起到了不可磨灭的作用。课外音乐活动绝不是什么额外的负担，也不是可有可无的，相反,恰恰适应了学生的发展需要。对学生来说，课外音乐活动使他们的音乐才能得以发挥，使他们的精神世界更加充实，也是他们享受欢愉、享受美感的极好时机。因此，为保证学生德、智、体、美、劳的全面发展，课外音乐活动这一环是不可忽视的。在课外音乐活动中，学生运用并巩固了课堂上所学的音

6、乐知识，各种训练使他们的音乐技能、技巧趋于熟练和完善。由于置身于美的创造和美的欣赏之中，他们的审美能力也随之增长。此外，课堂音乐活动对于学生思想品质的成长和锤炼有着深刻的意义。凡是课外音乐活动较为普及的学校,课堂教学往往也比较顺利，水平较高;而课外音乐活动中的积极分子，往往也是课堂上与教师密切配合的骨干。总之，课内音乐教学为课外活动奠定了必耍的基础，课外音乐活动乂推进了课内教学，两者相互配合，相得益彰。五、培养学生的实践能力要在咅乐教学中给予学生多点参与咅乐艺术实践活动的机会，如通过欣赏电影《音乐之声》插曲《多来咪》时，可让学生在欣赏的同时为歌曲创编舞蹈动作，并且采取以小组为单

7、位合作的形式，使大部分学生都能参与到艺术实践活动中，并在活动中增强合作意识；另外还可以让学生在音乐艺术实践活动中，在学习音乐的过程中顺带地学习咅乐创作的方法。如，在小小音乐剧《蜗牛与黄禍鸟》中，让学生通过边学习歌曲，边为歌曲编创故事情节，使学生在快乐的学习中学到创编音乐剧的一些方法，学生在不知不觉中就能较快的掌握了，这比教条式的传授更能使学生掌握和理解。音乐教学是素质教育的一个重要环节，通过创造性的音乐学习，可使学生的整体素质有所提高，从而为培养岀适应新世纪发展的人才打下坚实基础。参考文献：