新人教版小学数学五年级下册《长方体的认识》

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1、新人教版小学数学五年级下册《长方体的认识》教案五年级第下册第三单元课题长方体的认识课型新授主备单位、教师使用单位、教师　　　　　　教学目标1、掌握长方体的形体特征，认识长方体的长、宽、高。2、能根据长方体摆放位置的不同情况，正确说出长、宽、高及各面长方形的长和宽。3、在学习的过程中，培养学生团结合作的精神，培养学生的空间观念和想象能力。教学重难点教学重点：掌握长方体面、棱、顶点的特点，认识长方体的长、宽、高。教学难点：建立立体图形的空间观念。教具准备多媒体课件，长方体实物及框架，学生准备长方体实物及用小棒和橡

2、皮泥制作的长方体框架。教学过程二次备课一、比较分类，生成问题。1、教师课件出示：长方形、正方形、三角形、正方体和墨水瓶盒、粉笔盒、铅笔盒、排球、牙膏的实物图，并且表上序号。师：仔细观察这些图形，你能给它们分类吗？2、交流概括：按照平面上的图形(平面图形)和占据一定空间的图形(立体图形)分为两类。（如有不同分类，鼓励学生说出自己的见解。）师生共同概括:像粉笔盒等长方体或正方体和排球等球体等等，都占据一定的空间，把它们的形状称为立体图形。3、（课件出示长方体实物图形）师：这些图形有什么共同点？你在日常生活中还见过

3、哪些物体的形状是长方体？你今天带来了哪些长方体的物体？指名回答。4、师：刚才我们所说的这些物体，它们的大小、高矮都不一样，为什么都是长方体？长方体究竟有什么特征？今天这节课我们就来进一步认识长方体的特征。（教师板书：长方体的认识）设计意图：在与旧知识的连接中引出新知，激发学生学习的兴趣。二、合作探究，解决问题。（一）整体认识长方体的面、棱、顶点。1、请你拿出自己准备的长方体的物品，用手摸一摸，看一看。小组交流自己的感觉和认识。2、在小组交流的基础上进行反馈。教师演示。①长方体上平平的部分是长方体的面。②两个面

4、相交的边叫长方体的棱。③三条棱相交的点叫长方体的顶点。教师板书：面、棱、顶点3、教师在长方体教具上指出面、棱、顶点，学生依次说出名称。老师说出面、棱、顶点的名称，学生迅速在学具上指出。（二）探索长方体的特征。（1）独立观察、小组合作探究长方体特征。师：刚才我们认识了长方体的面、棱和顶点，现在请你拿出长方体的物品，仔细观察长方体的面、棱和顶点，看看有什么发现？小组里说一说，然后把你们的发现填在数学书第28页中的表格里。教师巡视指导，学生观察，提示学生不重复，不遗漏。（2）汇报交流，归纳长方体的特征。师随机板书。

5、①、指名汇报小组交流成果，其他同学补充。长方体有6个面，12条棱，8个顶点。六个面都是长方形，特殊情况下有两个相对的面是正方形，相对的棱长度相等。（教师根据实际情况指导学生理解相对的面，相对的棱以及6个面为什么只有12条棱，8个顶点？）②教师课件演示长方体的面及棱的特征，指导学生深入理解相对的棱，相对的面：前面，后面，上面，下面，左面，右面。③指导学生观察长方体，一次最多看到几个面？如果我们从前方观察所看到的长方体，画出来就是这个样子，（课件演示）看不到的面我们用虚线表示。④拿出学具，按照表格中的问题完整说一

6、说长方体的特征。（三）认识长方体的长、宽、高。1、教师出示长方体框架，学生拿出自己制作的长方体框架。师：老师安排你们课下与家长合作制作长方体框架，同学们都完成的不错。现在回忆一下，在制作过程中，你有什么发现？你能回答下面问题吗？（出示问题）①、长方体的几条棱可以分为几组？每一组棱的长度怎样？②、相交于同一顶点的三条棱的长度相等吗？小组测量验证。2、师生共同概括：①按棱的长度可分为３组，每组内4条棱互相平行且长度相等。②相交于一个顶点的棱有3条，长度不一定相等。③相交于一个顶点的三条棱的长度，分别叫做长方体的长

7、、宽、高。④长方体的形状、大小是由长方体的长、宽、高决定的。3、认识不同位置放置的长方体的长、宽、高。教师将长方体横着、竖着、侧着摆放，分别让学生指它的长、宽、高。明确：长方体的长、宽、高根据长方体所放位置的不同而改变，相交于每个顶点的三条棱的长度可以分别叫做长方体的长、宽、高。由于摆放位置不同，长、宽、高的长度也不同，但它们的和是不变的。要求学生将长方体学具横放、竖放、斜放，分别指出它的长、宽、高。4、师：我想知道做这个长方体框架需要多长铁丝，（出示教具）需要量几条棱的长度？为什么？怎样求总棱长？指名说一说

8、。设计意图：本环节以充分发挥学生的主体性为出发点，学生在观察、测量、比较、想象的学习过程中，运用多种感官参与学习。学生在学习时，采用动手实践，自主探索、合作交流以及记忆在内的多种学习方法，既学到了知识又培养了能力。三、巩固练习。深化认识。1、打开知识库，一起填一填。①、长方体有（　）个面，（　）条棱，（　）个顶点。②、长方体是由６个（　　）形围成的立体图形。③、两个面相交的边叫做（　　　）。④、三条