组织行为学(教育)综合练习题1

《组织行为学(教育)综合练习题1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、组织行为学（教育）综合练习一、填空题1.教育组织行为学是研究教育这一特定组织内人的和的科学。2.20世纪30年代被称为科学管理学派的代表人物有、、韦伯等。3.麦格雷戈的理论认为人生来就是懒惰的；理论认为一般的人并非天生就厌恶劳动。4.1947年美国心理学家布鲁纳提出了的概念，用以表示他对知觉的一种新观点。5.马斯洛将人的需要从低到高分为5类，为生理需要、安全需要、归属需要、需要和需要。6.当人产生某种优势需要又未得到满足是，会产生一种紧张不安的心理状态，在遇到能够满足需要的时，这种紧张不安的心理转化为O7.群体规范有支柱的功能、评价准则

2、的功能、功能和功能。8.罗杰斯提出建立良好的师生关系的三个条件是、和O9.领导权力可以细分为五类，其中，、和合法权属于职权,模范权和专长权属于权威。10.先入为主是对人知觉的效应。11.圣吉在他的著作《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》中，提出了以下五项修炼：锻炼系统思考能力、追求自我超越、、建立共同远景目标、。12.关于学校的组织系统，可分为学校行政系统、、学校后勤保障系统三部分。13.勒温提出组织变革经历“、改变、冻结”三阶段的理论。二、选择题1.在霍桑实验的基础上，梅约提出了与以往不同的人性假设，即（）。A.经济人假设B.社会

3、人假设C.复杂人假设D.自我实现人假设2.人生来就是懒惰的，必须由外界的刺激物加以激励，属于哪种人性假设。（）A.经济人假设B.社会人假设C.复杂人假设D.自我实现人假设3.根据职业教师的生命周期理论，阶段是个人能否稳定在教师职业上的关键期。A.实习教师B.新教师C.专业化教师D.专家型教师4.挫折后捶胸顿足、号啕大哭、撕衣咬手等属于下列哪种反应？（）A.攻击B.冷漠C.回归D.幻想5.临时检查卫生，学生抽查考试，都属于什么样的强化方式？（）A.固定比例强化B.可变比例强化C.可变间距的强化D.固定间距强化6.组织正式文件中明文规定的、

4、群体成员有固定编制的、有规定的权利和义务、有明确的职责和分工的群体属于哪类？（）A.非正式群体B.正式群体C.小群体D.参照群体7.教师和家长的关系是什么样的？（）A.合作B.竞争C.对立D.没有关系8.工作比较单纯，不需要复朵的知识和技能，完成一项工作需要大家的配合，或从事连锁性的工作时，哪种群体可能达到最高的工作成绩？（）A.同质群体B.异质群体C.混合群体D.简单群体9.根据领导生命周期理论，当职工比较成熟时应采取的领导方式是（）A.命令式B.说服式C.参与式D.授权式10.首先对领导风格进行研允的人是（）。A勒温B马斯洛C卡曼D

5、亚当斯11.苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》写到，“我校教师墙壁上布置的所有东西如同在扩展四壁，赋予房I'可以出野、森林和草场的辽阔意境……每个教室都布置有美术作品的复制品。这些作品随着情况（季节、教育谈话的内容等等）的变换而更换"，这主要反映了帕夫雷什屮学的（）。A.精神文化B.物质文化C.行为文化D.制度文化1.既见树木，乂见森林，考虑问题既要看到局部乂要看到整体，既要看到当前乂要看到长远，在五项修炼中将其称为（）。A.锻炼系统思考能力B.追求自我超越C.改善心押模式D.建立共同远景2.“知道怎样做”的知识应该属于（）。A显性知识B隐

6、性知识C事实性知识D原理性知识三、判断题（在题后括号内对的打7,错的打x）1.人的行为是可以解释、可以预测、可以控制的。（）2.影响人行为的因素主要有环境因素。（）3.梅约认为社会交往需要是人类行为的基本激励因素。（）4.社会人性的假设认为，人们具有非理性的感情，因此他们基本上是不能够自我约束和自我控制的。（）5.复杂人性假设认为人在同一时间，会有多种需要和动机。（）6.工作如游戏、休息一样自然，人并非生来就厌恶工作,而是要看工作的条件如何，这属于自我实现的人性假设。（）7.有需要就有行为。（）8.群体规范的约束功能主要表现在群体舆论中

7、。（）9.职权引起被领导者的只限于外部行为上的机械服从，往往不能从根本上改变其态度。（）10.不管在什么组织屮，在什么情况下都以搞好人际关系为主要的管理手段。（）11.对具有不同职业成熟度的教师要使用不同的管理方式，才能取得好的效果。（）12.领导效能不仅仅决定于领导者的行为，被领导者也是一个重要的决定因素。（）13.学校领导者对所有的教师应采取同样的领导方式。（）14.对学校教师的管理，应该破除严格的科层管理，强调给予教师充分的教学自主权和工作时间上的弹性。（）15.学校行为文化很大程度上体现为学校的组织气候。（）1.可以说学校组织的

8、冲突对学校的发展弊大于利。（）2.对学校组织的冲突应该奉行“尽量回避”的原则。（）3.合理的学校组织应该是高耸的、金字塔似的学校。（）4.扁平化学校组织的管理层次少，可以使信息在学校组织中快速传递。（）5.