新人教版数学五年级下册长方体的表面积

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1、《长方体的表面积》教学设计察布查尔县第一小学毛婷婷教材内容：人教版五年级下册第三单元第23页和第24页例1。教学目的：知识与技能：使学生理解长方体表面积的意义，掌握长方体表面积的计算方法，能够正确地进行计算，并能运用所学知识解决一些实际问题。过程与方法：在探索学习中建立初步的空间观念，培养学生的动手操作能力和共同研究问题的习惯。情感与态度：通过亲身参与探索实践活动，体验数学活动充满着探索与创造，并从中获取成功的情感体验。教学重点：长方体表面积计算的基本思路和方法。教学难点：根据长方体的长、宽、高，确定每个面的长、宽是多少。教具准备：多媒体课件、

2、剪刀、长方体盒子、直尺。教学过程：（一）、创设情景同学们，老师今天给大家带来一些礼物，第一份礼物就是美丽的盒子，学生欣赏，问他们欣赏完这些图片，发现了什么？第二份礼物，老师想把它送给这节课获得小红花最多的小组，老师为了保持这份礼物的神秘性，把这些礼物藏进了一个盒子里，可是盒子不够精美，老师就用包装纸把这个盒子打扮成这个样子了。（向学生展示礼物盒）想知道这张包装纸的大小吗？通过今天的学习，大家就会明白。（二）自主探索1、实践感知谁知道表面是什么意思？谁愿意来摸一摸长方体的表面？能不能说说什么是长方体的表面积？学生动手活动，然后发表意见。教师板书长

3、方体表面积的意义。2、点明课题这节课我们就来研究长方体的表面积。板书课题。3、分组操作，探索长方体的表面积计算方法。同学们，长方体的表面积该怎样计算？大家可以利用桌面上的长方体纸盒、剪刀，动脑筋想一想，看能不能通过剪一剪、摆一摆，找出长方体表面积的计算方法？学生分组合作操作，探索长方体表面积的计算方法。（三）、合作交流1、各小组学生交流并汇报结果（小组选代表上台演示）。可能有以下几种：汇报一：宽长高长宽高把长方体纸盒的6个面剪开，并把相对的面摆放在一起组成三部分。要求出这个长方体的表面积，只要把这三大部分面积相加，即：长方体的表面积=长×宽×2

4、+宽×高×2+长×高×2学生汇报后，电脑演示最终结果，并板书。汇报二：把长方体纸盒剪成面积相等的两大部分。高宽长只要把这两大部分的面积相加，就可以求出这个长方体的表面积，第一部分面积为“长×宽+长×高+宽×高”，第二部分面积与第一部分面积相等，由此得出：长方体的表面积=（长×宽+长×高+宽×高）×2师：请同学们看屏幕演示。并板书。这三种方法都可以计算长方体的表面积。板书：长×宽×2+宽×高×2+长×高×2长方体的表面积=（长×宽+长×高+宽×高）×2（四）巩固练习同学们真能干，通过动手，小组合作，自己发现了长方体表面积的计算方法，咱们来试一试下

5、面这道题。1、精确选择（1）前面的面积是（）平方厘米（2）右面的面积是（）平方厘米（3）下面的面积是（）平方厘米（4）它的表面积是（）平方厘米①20②40③32④92⑤184教师指名学生回答。2、快速填写做一个微波炉的包装箱，至少要用多少平方米的硬纸板?上、下每个面，长_____，宽_____，面积是_______；前、后每个面，长_____，宽_____，面积是_______；左、右每个面，长_____，宽_____，面积是_______。（这里“至少”是什么意思？引导学生理解）3、一个长方体礼品盒，长10cm，宽3cm,高5cm,包装这个礼

6、品盒至少用多少平方分米的包装纸？4、.粮店售米用的米箱(上面没有盖),长l.2米、宽0.6米、高0.8米,制作这样一个木箱至少要用木板多少平方米?（五）、评价体验今天你运用了什么学习方法？你感受最深的是什么？（六）课后作业：拓展创新回家制作一个长方体盒子，请你给它设计一个包装方案，明天上课时，说一说你为什么这样包装？板书设计:长方体的表面积长方体6个面的总面积，叫做它的表面积。长方体的表面积=长×宽×2+长×高×2+宽×高×2     =（长×宽+长×高+宽×高）×2