数学人教版五年级下册因数和倍数 例2

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1、《因数和倍数》教学设计教学目标：1、掌握找一个数的因数的方法并能熟练的找一个数的因数2、学生能了解一个数的因数的个数是有限的3、培养学生的观察能力教学重点：掌握找一个数的因数的方法教学难点：熟练的找一个数的因数教学过程：（一）复习导入1、同学们，在上节课我们学习了什么是因数、什么是倍数。那么有没有同学能说一说什么是因数、什么是倍数？它们存在的条件是什么？它们之间的关系又是怎么样的呢？通过复习，让学生回忆与因数倍数相关的概念。2、出示ppt，请学生说一说算式：34÷2=172÷4=0.518÷6=3之中谁是谁的因数，谁是谁的倍数。并说说自己的理由。那6和3都是18的因数，那么18的因数

2、只有3和6吗？（二）探究新知1、请大家以小组为单位，讨论一下：18有哪些因数呢？怎么找到它们？怎么做才能不重复不遗漏呢？（提示：18除以哪些整数的结果还是整数呢）大家讨论之后发现：18÷1=1818÷2=918÷3=6因此18的因数有：1、2、3、6、9、18那么你们能不能用其它的方法来找出18的因数呢？1*18=182*9=183*6=18由此也可以确定18的因数有：1、2、3、6、9、182、同学们，请你们采用你们喜欢的方式找一找30和36的因数30÷1=3030÷2=1530÷3=1030÷5=630的因数有：1、2、3、5、6、10、15、3036÷1=3636÷2=1836

3、÷3=1236÷4=936÷6=636的因数有：1、2、3、4、6、9、12、18、363、刚才我们找了找18、30、36的因数，通过找他们的因数，你们找到了找一个数的因数的方法吗？谁能说一说？学生讨论，教师小结：找一个数的因数，可以这个数除以从1开始的那些整数的结果仍是整数，除数和上都是这个数的因数；也可以从1开始，看看哪两个整数的乘积是这个数，那么这两个整数就都是这个数的因数。4、请同学们再观察一下这些找出的因数，你发现了什么？在学生积极探讨的基础下，教师小结：一个数的因数的个数是有限的，它的最小的因数是1，最大的因数是它本身。（因数是成对出现的，一般都是双数个，但是像4、9、1

4、6等这样的数除外）(三)知识运用请写出下面各数的因数1017283248先让学生自主写出，然后请学生说出自己找到的结果，教师给予表扬及鼓励（四）布置作业请学生课后完成书本第八页练习二第六题