数学人教版五年级下册质数合数

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1、盐池三小2016—2017学年度第二学期构建高效课堂推进素质教育数学导学案集体备课成员官晓润单元主备教师使用教师第二单元官晓润课型新授教学手段多媒体时间年月日教学前设计课题质数和合数学习目标1、理解质数，合数的意义，会正确判断一个数组是质数还是合数。2、知道100以内的质数，熟悉20以内的质数。3、培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。学习重难点质数、合数的意义。导学提示1、看课本第23、24页的知识，理解质数、合数的意义。2、针对自学中勾出的疑惑点，小组讨论交流，答疑解惑。教具准备课件教学课时第五课时中设计：

2、个性修改、课堂生成与对策学习内容及课堂基本流程一、新课导入（复习性练习题）什么是因数？自然数分几类？二、自主学习一、学习质数、合数的概念。1、写出1—20各数的因数，填写下表。自然数因数因数个数自然数因数因数个数11121231341451561671781891910202、根据写出的因数的个数进行分类。填写下表。只有一个因数只有1和它本身两个因数有两个以上的因数3．提问：什么叫质数？什么叫合数？自然数按因数个数来分，分几类？4、尝试练习：课本23页做一做；三、合作交流出示课本24页例1。找出100以内的质数，做一

3、个质数表。1、小组合作完成，填写好下表。100以内的质数表2、小组汇报。学习内容及课堂基本流程四、巩固练习连一连489731111599750合数质数五、展示提升（以4号学员板演为主、适当讲解）填一填。（在括号里填上合适的质数）8=（）+（）10=（）+（）12=（）+（）14=（）+（）六、达标检测（）请你当小法官。最小的质数是2。（）所有的奇数都是质数。（）所有的偶数都是合数。（）在全部的自然数里，不是质数就是合数。（）自然数中2和3是两个连续的质数。（）七、总结评价（要渗透数学思想）【师生共同总结本课要点，教师

4、评价（小组、个人）等】这节课你学到了哪些知识，请你用自己喜欢的方式表示出来。板书设计课后反思1反思设计2反思学情3反思引导4反思氛围盐池三小2016—2017学年度第二学期构建高效课堂推进素质教育数学导学案集体备课成员官晓润单元主备教师使用教师第二单元官晓润课型新授教学手段多媒体时间年月日教学前设计课题整理复习学习目标1.使学生进一步巩固倍数、因数、质数、合数、公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数等概念及其相互间的关系。2.通过合作学习，让学生感受合作交流的必要性，经历有关概念整理的过程。从而培养学生复习整理的能力

5、。3.通过亲身参与和实践活动，让学生获得成功的体验，培养学生严谨的学习态度。学习重难点使学生进一步巩固倍数、因数、质数、合数、公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数等概念及其相互间的关系。导学提示总结本单元所学知识，把你的疑惑点告诉你的组长。教具准备课件教学课时第六课时中设计：个性修改、课堂生成与对策学习内容及课堂基本流程一、新课导入二、自主学习1、你能说出2、3、5的倍数的特征吗？你能举个例子来说明一下吗？2、你能说说什么是质数，什么是合数吗？你知道20以内的质数有那些吗？三、合作交流1、检查自主学习1、2的内容。

6、1、探索2和3的倍数的特征。首先让学生在1—100的数字表中分别用“”和“”标出2和3的倍数。然后小组讨论寻找2和3的倍数的特征。接下来全班交流，教师引导学生用一句话归纳这些数的特征。学习内容及课堂基本流程四、巩固练习4、复习质数和合数⑴给出几个数判断哪些是质数，哪些是合数。引导学生回顾质数和和数的定义。⑵思考：质数和数的区别是什么？五、展示提升（以4号学员板演为主、适当讲解）下面哪些是质数，哪些是合数，27374158617383951114334757628799质数合数六、达标检测（）①你能写出满足下面要求的数

7、字吗？既是2又是5的倍数：既是3又是5的倍数：既是2又是3的倍数：②下面的数哪些是2的倍数，那些是5的倍数，哪些是3的倍数。121521303536445057七、总结评价（要渗透数学思想）【师生共同总结本课要点，教师评价（小组、个人）等】我学会了：我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦学生谈本节课的收获。板书设计课后反思1反思设计2反思学情3反思引导4反思氛围2014-2015学年度第二学期期中考试五年级数学试题（时间：90分钟分值：100分）题号一

8、二三四五总分得分一、用心思考，正确填写。（每空1分，共30分）1.看图回答问题。（1）指针从“1”绕点O顺时针旋转60°后指向（2）指针从“1”绕点O逆时针旋转90°后指向（3）指针从“7”绕点O逆时针旋转90°后指向（4）指针从5绕点O旋转到12点，顺时针要旋转______度，逆时针要旋转________度。http://www.xkb1.c