数学人教版五年级下册单式折线统计图教案

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1、《折线统计图（第1课时）》教学设计广东省珠海市高新区金鼎第一小学　罗雪婷一、教学目标（一）知识与技能1．能根据统计表正确绘制单式折线统计图。2．能根据折线统计图对数据进行分析，对数据的变化做出合理的推测，并能提出和解决数学问题。（二）过程与方法1．通过已有的统计经验迁移学习单式折线统计图。2．通过条形统计图和折线统计图的比较，了解折线统计图的特点和优势。（三）情感态度价值观1．培养学生观察、分析数据和合理推测能力。2．体会祖国改革开放以来经济发展的巨大成就，增强爱国自豪感。二、教学重难点教学重点：认识单式折现统计图，了解折线统计图的特点

2、和优势。会看、会绘制折线统计图，并能够根据折线统计图提出和解决数学问题。教学难点：感悟折线统计图的特点，能对数据的变化做出合理的推测。三、教学准备多媒体课件。四、教学过程（一）新课导入谈话：同学们我们今天的课程很有意义。今天要学习的数学工具可以帮助我们准确认识在改革开放以来，祖国的经济发展，增强我们的民族自豪感。在经济学中衡量一国经济发展的总量指标是国内生产总值（GDP）。1978年我国大陆地区（注：由于统计原因，以下未经特别说明的地方，全国只是之大陆地区，不包括港澳台地区）GDP总量只有3679亿元（2016年广东省GDP已经达到79

3、512亿元是1978年全国GDP的两倍），1986年突破10000亿元，2000年突破100000亿元，根据《中华人民共和国2016年国民经济和社会发展统计公报》，2016年中国GDP达到了744127亿元。在新世纪的第一个十年，中国经济规模先后超越了意大利、英国、法国、德国和日本等老牌资本主义大国。2010年起，中国的经济规模稳居世界第二，并且与世界第一经济大国美国的差距越来越小。下面，我把1978年以来各不同年份的GDP列成一张表，大家请看。（教师边说，边通过课件出示统计表）（二）复习旧知──条形统计图1．教师：请同学们思考，从统计

4、表里你得到了什么信息？（学生回答）教师：刚才说的信息，大家能用我们学过的统计图表示出来吗？引导学生思考：横轴表示什么，纵轴表示什么？根据数据的情况，第一个起始格应该表示多少？接下来一格代表多少合适呢？2．根据学生的回答出示条形统计图。（课件演示）3．教师：观察完成的条形统计图，哪一年GDP最高？哪一年最少？说明了什么问题？如此看来，条形统计图比统计表更加清楚、直观。【设计意图】通过复习条形统计图的知识，为学习折线统计图做好准备。（三）探索新知1．认识折线统计图（1）课件出示折线统计图。教师：有一种比条形统计图更加“强大”的统计图，同学们

5、想不想认识一下？请看大屏幕。课件出示：改革开放以来中国（1978-2015年）中国国内生产总值。教师：统计图还可以这样画。这种统计图叫做折线统计图，今天我们就来学习有关折线统计图的知识。（教师板书课题：折线统计图）（2）初步体会折线统计图的绘制过程。教师：我们首先来观察一下折线统计图的横轴与纵轴，与条形统计图相比，它们相同吗？（学生回答）教师：想知道其中的折线是怎样画出来的吗？我们一起来看一下。教师边介绍边描点，最后把这些点用线段顺次连接起来。（课件演示）【设计意图】一方面使学生初步感知折线统计图的形成过程，满足学生的好奇心理。另一方面

6、，学生通过观察、比较、交流，逐步得到绘制折线统计图的步骤和方法，为后面独立绘制折线统计图做好准备。国内生产总值(GDP)指按市场价格计算的一个国家（或地区）所有常住单位在一定时期内生产活动的最终成果。时间国民总收入(亿元)国内生产总值(亿元)第一产业增加值(亿元)第二产业增加值(亿元)第三产业增加值(亿元)人均国内生产总值(元)1978年3678.73678.71018.51755.2905.13851979年4100.54100.512591925.4916.14231980年4587.64587.61359.52204.71023.

7、44681981年4933.74935.81545.72269.11121.14971982年5380.55373.41761.72397.712145331983年6043.86020.91960.9266313975881984年7314.27278.52295.63124.81858.17021985年9123.69098.92541.73886.52670.78661986年10375.410376.22764.14515.23096.99731987年12166.612174.63204.552743696.211231988

8、年15174.415180.43831.26607.44741.813781989年17188.417179.74228.27300.95650.615361990年18923.318872.95017.2